将新教程理念融入过渡教材的教学中！.docVIP

将新课程理念融入新教材的教学中 张学昭 新《普通高中课程方案》〔实验稿〕和《普通高中数学课程标准》〔实验稿〕〔以下简称《新课标》〕已经颁布，新一轮的高中数学教材的编写正在进行。《新课标》在原来《大纲》的基础上，与时俱进，对某些内容作了大手笔的修改和在某些认识上有所创新，使数学教育适应了时代的发展。面临着《新课标》即将实施的新形势，如何将《新课标》中有关数学教育的新理念融入到现行使用的过渡性新教材的教学中，是我们应当着重研究的问题。针对这一问题，我在实践中得到了以下几方面的体会： 一、在教学中突出高中数学的工具性作用 《新课标》指出“数学是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具”。数学是自然科学和其他科学的工具，是科研的工具，是日常生活的工具，作为重要的工具，它应用广泛，功能强大。在（2002年版的人教社高中数学教材）（以下简称新教材）中，新增了简易逻辑，向量，极限与导数，统计与概率等内容，更加直接、鲜明地体现了数学的工具性特点。在教材的编排上，工具性的内容也安排较前，给了学生有冲击力的印象。 在教学中，教师除了教给学生基础知识外，若能有意识的引导学生自觉地发现领会这些数学知识的工具性作用，即认识到它们都是在数学中经常用到的知识和方法，使他们从“工具”作用的角度度去学习、掌握这些知识，不仅能帮助学生构建科学、实用的思维结构，提高运用数学“工具作用”的能力，而且能促进学生在后续学习