心理感觉在声乐教学中的运用.资料.doc

意识感觉在声乐教学中的运用 武威第十七中学 魏 然 在声乐的学习中教师起到了举足轻重的作用，而歌唱的方法又不能靠单纯的理论去教授，好多方面要靠学生与教师的意识感觉去理解、学习。因此歌唱的无穷魅力与抽象性使得它更笼罩了神秘的气息，对意识感觉进行深入研究和讨论是非常具有前景的一项课题，具有深远的意义。 一、意识对人的指挥 人的行为也是由意识指挥人来完成的。那么，人的意识对人的指挥方式是怎样的呢？在教与学的过程中怎样靠意识去理解声乐中的抽象问题呢？ 1、直接与间接指挥 人走路、跑步、打球、游泳、吃饭等等行为都是由意识指挥人体来完成的，它们有一个共同点：就是意识直接指挥身体各相关部位做各种相关动作来完成各种行为。我们称之为意识对人体的直接指挥。 人在悲伤时身体的抽搐、落泪；兴奋时，血液循环的加速，心跳的加快；紧张、愤怒是身体的颤抖；打哈欠，呕吐等行为都是由意识引起的人体行为。这类行为也有一个共同点：就是意识获得性的得到某种特定的刺激或感觉从而引发的人体的行为。我们称之为意识对人体的间接指挥。 2、正确的歌唱是由直接指挥与间接指挥共同完成的 正确的歌唱方法是什么？人们始终不能象其他直观科学一样完全的表达清楚它的内涵。为什么呢？因为正确的歌唱并不是单纯的象吃饭、走路那么简单的行为，从根本上说它是由直接指挥与间接指挥共同来完成的。间接指挥比较抽象和内在，而且人的语言又不能涵括所有人们想要表达的内容，特别是抽象的内容更加无法详尽的用语言来表达出来，只能用各种比喻的手法来形容出来，所以在表达的时候已经和要表达的意思出入极大了，再加上接受信息者理解时难免产生歧义，所以最后导致与原意差之千里甚至相悖，否则便不会有抽象这个词的产生了。另外一点也是我不得不提起的，就是一些真正理解歌唱真谛的人，并不愿意毫无保留的把自己辛辛苦苦得到的心血与精华轻而易举的告诉别人，关于这点在声乐界早已得到统一的认识。所以正确的歌唱方法始终不为大多数人所掌握。正确的歌唱中除了呼吸与吐字是直接指挥外，其他的方面都是间接指挥来完成的。呼吸在生理活动中是自动完成的，不需要加以控制，而歌唱中的呼吸是由意识直接指挥呼吸系统来完成的。吐字则是由意识指挥舌、嘴唇、下巴等相关部位与气息以及声带的振动配合来完成的。歌唱中声带的振动及变化，音色的显现及改变等等这些运动、显现及变化既然不能让直接指挥来完成，那么它也不是条件反射的结果，那么它肯定就是由间接指挥来完成的。所以在教学中我们要善于把抽象的概念、实例、将要达到的目的，用感觉的方式告诉学生，让他们去理解，去感受。 二、正确歌唱所需要的两种意识 意识是正确歌唱的灵魂。 1、直接意识与间接意识 直接意识是指直接指挥时的意识。间接意识是指间接指挥时的意识。 2、正确歌唱所需要的直接意识与间接意识 呼吸和吐字是由直接意识来指挥完成的，音色、音高、声区的协调统一、气息、共鸣等等都是间接意识来指挥完成的。 三、正确歌唱中直接意识与间接意识的协调统一 1、关于呼吸 呼吸是人体的一种生理机能，那么究竟正确的歌唱是怎么呼吸的呢？正确的歌唱中的呼吸其关键在呼的艺术，而不在与吸。 也就是说关键在直接意识控制气息呼出的艺术，人体的呼吸系统就象个橡皮囊，当挤出空气后松开力量，它自己就会反弹回原状。那么在歌唱当中就不需要人为的吸气，“吸气的技巧是要象说话一样，是下意识的。人为的吸气会使得气息僵硬，歌唱时，吸入的太多空气会使喉咙、横膈膜以及身体的其他部位处于紧张状态。破坏正确的歌唱。另外，在歌唱前，呼吸是处在一种生理的状态，在气由呼转吸的当口，控制住气息使之暂停运动，等到吸气所需时间符合对歌唱的要求是再把力量松开，这时气吸进来再呼的时候正好与歌唱的需要吻合，也就是说在歌唱前要对呼吸有个控制。在歌唱中间换气的时候也是这个道理，需要控制呼吸，如果松开呼气力量，而自然吸气后不能与音乐所需要的歌唱相吻合，就也要在松开呼气力量前暂停呼吸，等到恰当的时候再松开力量，自然吸气。这就是我认为正确的呼吸的理论。 2、关于吐字 无论是世界上哪种语言，吐字都是舌头、嘴唇、下巴等部位的运动再加上气息与声音的配合完成的。 下巴在吐字中对吐字有重要的影响：在发“a”元音是，如果下巴张的太小，就变成了类似“e”的元音了，再小的话就变成了“i”元音了。经常有人说要把“i”“e”半元音开口来唱，真不知道开口怎么能唱出来标准的元音来！各种元音的发音都源与自然，发“i”元音是，下巴张的很大，舌头不能远离上颚，然而下巴又是和舌根连接在一起的，这样一来，舌头与下巴之间的拉力很大，必定导致舌头与下巴的紧张从而影响发声。“把嘴张的太大是最普遍的错误。——海伍德” 如果舌头远离了上颚，那么虽然紧张的问题解决了，但是音已经不是“i”元音了。所