矿山机械说课资料.ppt

《矿山机械安装工艺》 ---设备和基础的联接装置 * * * * 郑州煤炭高级技工学校 张绍杰 教师 做中教 学生 做中学 教材 教法 学法 教学 过程 教学反思 说教材 因此本节内容在教材中占有重要地位。 “设备和基础的联接装置”是矿机安装课的基础，是学好后面“矿山典型设备安装”的前提。从实际应用角度，这一节是学生由理论理解到实践操作过渡的重要阶段,是培养学生理论联系实践，加强实操技能的纽带。 地位作用 学情分析 教学目标 重点难点 学情分析 说教材 地位作用 学情分析 教学目标 重点难点 理论知识 灌输、死板、枯燥 厌 典型90后 实物讲解 幽默、风趣、娱乐 乐 联想形象记忆 好 抽象的想象能力 差 教学目标 理解设备基础的验收标准、地脚螺栓与基础的联接形式，掌握垫铁的形式和规格与二次灌浆时的注意事项。 知识目标 培养学生的观察能力和动手能力、安装分析能力，提高实践与思维能力。 能力目标 贯彻国家安装标准，培养学生的安装操作技能及认真、严谨的作风，增强团队协作能力及创新意识。 情感目标 说教材 地位作用 学情分析 教学目标 重点难点 重点 1、地脚螺栓的分类及安装技术要求； 2、垫铁规格及安放原则； 难点 1、如何区分活、死地脚螺栓； 2、垫铁的安放原则； 关键点 如何区分一次浇灌法和二次浇灌法 说教材 地位作用 学情分析 教学目标 重点难点 说教法 直观 演示 理实 一体 互动 教学 任务驱动 教法分析 直观演示法： 直观演示 互动教学 1 2 3 理实一体 强化学生的感观刺激。 说教法 教法分析 互动式教学法： 激发学习热情，使学生的思维能力得到较大的提高。 说教法 直观演示 互动教学 1 2 3 理实一体 教法分析 理实一体化教学法： 理论与实践并进，改变了学生厌学的情绪。 说教法 直观演示 互动教学 1 2 3 理实一体 说学法 活 跃 思 维 集体评价 分组实训 最有价值的知识是关于方法的知识——达尔文 尝试 实践 探索 激发学习兴趣 设计本着既要关注学生知识技能的培养，更要关注学生的学习过程与方法，情感，态度与价值观的形成的教学思想。 设疑 教学过程 发现 讲授新课(18分钟) 导入新课(2分钟) 项目实践(8分钟) 知识巩固(10分钟) 归纳总结(2分钟) 拓展延伸(2分钟) 小组评价(3分钟) 图片展示 学生回答 唤起了学生的学习情绪， 对学习新课知识充满渴望 说教学过程 导入新课 说教学过程 项目实践 一：基础验收 基础作用 验收标准 整理归纳 直观演示法 提问：如果基础达不到设计要求，还用来和设备联接，会造成什么后果？ 多媒体展示 通过设置问题、观看实物，让兴趣萌芽，让学生带着问题进行以下的教学活动。 说教学过程 项目实践 二：围绕地脚螺栓的类型展开分组实训 重点和难点： 区分死、活地脚螺栓； 地脚螺栓的安装技术 要求。 A组 B组 C组 D组 理实一体化教学法 强 中 弱 说教学过程 项目实践 任务：围绕地脚螺栓的联接展开分组实训 安装展示 提问：地脚螺栓放在基础预留孔内，为什么要离孔底和孔壁有间隙？ 小组讨论 动手联接 说教学过程 讲授新课 垫铁的规格和安放原则 看视频并思考 重点、难点 说教学过程 讲授新课 举例练习 难点 积极反思 互动式教学法 做中教 更正错误 高度计算 公式：H1 = H - (h1 + h2) 说教学过程 讲授新课 互动式教学法 做中教 多媒体演示 师生互动 举例说明 三、二次灌浆 清 理 设 备 基 础 24 小 时 前 开 始 浸水 灌 浆 前 清 除 积 水 二 次 灌 浆 养 护 说教学过程 讲授新课 平垫铁 死地脚螺栓 斜垫铁 一次浇灌法 二次浇灌法 不能拆除 单独成对 无预留孔 有预留孔 活地脚螺栓 能拆除 成对使用 触摸 说教学过程 讲授新课 言 视 听 触 感 看 听 反思 交流