2015教育公共基础题库摘要.doc

泸州内部题库（一） 一、单项选择题 1．被誉为世界上最早的教育专著的是( )。 A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》 2．在班级的制度管理中，成文的制度是指学校教育教学工作的基本规范要求二因此，成文的制度也就是要求对班级管理实行( )。 A．常规管理 B．平行管理 C．目标管理 D．民主管理 3．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。 A．古代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 4．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( )存在的。 A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者 5．-般来说，学习任务简单时，学习动机越强，则学习效果( )。 A．越好 B．越差 C．没什么不同 D．不一定 6．教育和经济的关系，总的来说是( )。 A．经济决定教育，教育反作用于经济 B．教育决定经济，经济反作用于教育 C．经济决定教育，教育对经济没有影响 D．教育决定经济，经济对教育没有影响 7．下列教学措施中有助于促进学生学习迁移的是( )。 A．强化基本知识的传授 B．及时批改作业 C．举行学科竞赛 D．改善师生关系 8．你觉得学校德育最重要的途径是什么？( ) A．班主任工作 B．课堂教学C．活动课 D．品德课 9．当学生取得好的成绩后．老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( ) A．准备律 B．练习律C．动机律 D．效果律 10.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的( )作用。 A．导向 B．评价C．激励 D．指导 11.-般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。 A．场依存型 B．场独立型C．内倾型 D．外倾型 12.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。 A．教育与生产劳动相结合 B．从事智力劳动C．从事体力劳动 D．接受教育 13.完形——顿悟说认为，学习的实质是( )。 A．形成刺激——反应的联结 B．形成认知地图C．形成新的完形 D．主动形成认知结构 14.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )。 A．德、智、体、美全面发展B．个人在体力上的充分发展 C．人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展 D．个人的智力充分、自由地发展 15.( )强调“废除以教师为中心，一切以学生为中心”。 A．认知结构学习理论 B．行为主义学习理论C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论 16.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于( )。 A。同化性迁移 B．顺应性迁移C．一般性迁移 D．重组性迁移 17．我国1 982年《宪法》对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在( )。 A．品德、智力、体质等方面全面发展 B．德智体等全面发展C．德智体美等全面发展 D．德智体美劳等全面发展 1 8．学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )。 A．上位学习 B．下位学习C．并列学习 D．命题学习 19.依据维纳的归因理论，下列属于内在、不稳定、可控的因素的是( )。 A．运气 B．努力C．能力 D．任务难度 20.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A。劳动起源论 B。生物起源论C．心理起源论 D．生物进化论 21.德育方法很多，榜样法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是( )。 A．惩前毖后，治病救人 B．言者无罪，闻者足戒C．有则改之，无则加勉 D。桃李不言，下自成蹊 22.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。 A．自我学习 B．自我调节C．自我控制 D．自我反省 23.最早对班级的组织、构建等问题进行系统论述的教育家是( )。 A．苏格拉底 B．夸美纽斯C．赫然巴特 D．康德 24.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列( )时期的特征。 A．前习俗水平 B．习俗水平C．后习俗水平 D．道德成规前期 25. 1970年，教育家朗格朗在其出版的著作中提出了( )思想。 A．最优化教学 B．范例教学C．发展教育 D．终身教育 26.规定了学科的性质和地位、教学目的和任务、内容范围和进程安排以及教学时数与 作业布置、考试要求和教法建议的文件是( )。 A．课程标准 B．教学计划C．课程 D．教材 27.前运算阶段儿童思维的特点是( )。 A．以自我为中心 B．概念守恒C．抽象思维 D．运算思维 28