校本教研讲稿i.docVIP

一种缩小差距、拉近成功的教研方式 ——校本教研 杜凤录 开发区文教卫生局小学部 2006年9月 一种缩小差距、拉近成功的教研方式 ——校本教研 开发区文教卫生局小学部 杜凤录 提纲： 一、“校本”问题的提出 二、校本教研的内涵与特点 三、校本教研的几种模式 四、校本教研的制度建设 五、校本教研工作的操作要求 六、校本教研工作展示材料 七、实施校本教研工作应该注意的几个问题 序：为什么别的学校的教研活动轰轰烈烈，我的学校却搞不起来？为什么别的学校年年有优质课、优秀论文、优秀课件和设计入帐而我的学校却一纸空白？为什么别的学校悉数教学骨干滔滔不绝，而我的学校却寥寥无几？为什么别的学校期末考试很少不及格，我的学校每个班都有差生很多？我不时在思考：这里的问题究竟出在哪里？我们一度考虑学生的来源、考虑教师的素质、考虑学校的管理等诸多因素，我们不能否认这些因素有可能存在，今天我们不妨从另一个角度进行一下思考。 转换教研模式 校本问题的提出： 开发区小学，新划为四个中心，学生总数3662人，共有小学14所，教师282人，由于离市区很近及开发区的经济特点，基本形成了一个新农村小城区的教育格局。 自从1997年开发区区划调整以来至今，全区广大教育工作者在形势紧、任务重的情况下，为推进素质教育，在理论和实践上进行了积极的探索和大胆的尝试，教育教学质量取得了令人瞩目的成绩。 但是，多年来，我们的成绩是