职业学校生产式课堂教学模式的个案分析i.docVIP

职业学校“生产式课堂”教学模式之 案例分析 摘要：把职业学校的课堂与企业车间的设备、生产、技术和文化融于一体，实践以产品或项目任务为导向的“生产式课堂”教学模式，实现了专业教学与生产实践同步、学校教学与职业生活联系，不仅是培养技能型人才的有效途径，也是推进校企产学合作、加强专业建设的重要手段。通过多个案例的综合分析法，提炼出四种“生产式课堂”教学模式，并逐一介绍各模式之创建背景、内涵、运作方式及其适应性，以供相关人员参考。 关键词：生产式课堂；教学模式；产学结合 一、“生产式课堂”教学模式之创建依据及其内涵 （一）创建依据 培养具有实际操作能力和开拓精神的技能型职业人才是中等职业教育的根本任务。要培养上述的人才，不能空有宏伟的口号，而要积极创造机会，让学生得以在真实的职业环境中获得实际的锻炼与培育。 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展》的决定中指出，职业学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来。[1]然而，职业学校受传统班级授课制影响，专业课堂教学一般被分割为理论教学与实践教学两类。常见的现象是理论课教师先在教室上理论，然后再由实习指导教师组织学生在实验室或实训工厂进行实训。这种教学模式表现出很多弊病，一是理论游离于实践，得不到有效的验证；二是实践缺乏理论的支撑，无法进一步深化。这样的教学模式难以培养学生的职业能力，也难以实现技能型职业人才的培养目标