七年级数学生活中的平面图形2.docVIP

1.5生活中的平面图形（2） 一、课题 §1.5生活中的平面图形（2） 二、教学目标 1、通过做数学，让学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法． 2、培养学生善于发现、探求规律的能力． 三、教学重点和难点 重点 难点 通过做数学，让我们进一步感受数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法 找规律，从特殊的情况入手，根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律 四、教学手段 现代课堂教学手段 教学准备 教师准备 录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程设计 一、导入 教师活动 学生活动 猜谜语：⑴爷爷参加百米赛跑（打一中国古代数学家）； ⑵数字虽小却在百万以上（打一数词） 观察图片，听录音。 二、导学 教师活动 学生活动 引例：你能发现1，3，6，10，……这一列数的规律吗？你能否根据这一规律，分别写出这列数中的第6、第10个数吗？ 例1：如图，在这个方格图案中，有多少个正方形？ 练习：如果是一个4×4的方格图案，则其中有多少个正方形？ 例2：找规律，在（ ）内填上适当的数： ⑴，，，（ ） ⑵2，6，12，20，（ ） 例3：如图，每个图案中的数有何规律？请说出它们的的规律来。 七、练习设计 课堂基础练习 1、猜谜语：2、4、6、8、10（打一成语） 答案：无独有偶 2、一群整数朋友按照一定的规律排成一列，可排在□位置的数跑掉了，请帮它们把跑 答案： 4、请移动一个数字，使下列等式成立： 101–102=1 答案：101-102=1 5、你能根据已知的算式找出规律吗？试把下列式子中的（4）式补全： （1）32+42+122=132； （2）42+52+202=212； （3）52+62+302=312； （4）72+（ ）2+（ ）2=（ ）2． 能力提高训练 1、现有9棵树，把它们栽成3行，要使每行恰好为4棵，如图所示就是两种不同的栽法．请至少再给出3种不同的栽法． 答案： 八、板书设计 1．5生活中的平面图形（2）[ （一）知识回顾 （四）例题解析 （六）课堂小结 （二）观察发现 例3、例4 （三）解方程 （五）课堂练习 练习设计 九、教学后记 41 31 21 1