九年级政治关注经济发展2.docVIP

第七课《关注经济发展》 学校 鹿楼中学 执教人 新复 授习 课 第 三 单元第 七 课第 一 课时 名称： 造福人民的经济制度 教 学 目 标 课 堂 学 习 情感 态度 价值 观 目标 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 知 能 识 力 目 标 三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。 教 学 过 程 新 知 学 习 问题设计 合作探究 教学“新”得 复习导入： 教师点拨：社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。 第一框 造福人民的经济制度 ㈠感受身边的变化 （讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？ （2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？ 教师总结： 改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。 我国经济建设之所以取得巨大成就，和“三步走”战略分不开的。 教师总结： 目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。 出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？） 教师点拨： 第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。 第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平 第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化 教师强调： 当前，人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康 ㈡充满生机与活力的经济制度 1、公有制是我国社会主义经济制度的基础 公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分 教师点拨： 混合所有制经济中的国有成分和集体成分不能说成混合所有制经济 教师总结： 国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务 作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用 教师总结： 集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济 地位：是公有制经济的重要组成部分 作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义 非公有制经济的地位及作用：是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。 国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 教师归纳： 我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度 ——公有制为主体、多种所有制经济共同发展 基本经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济 教师点拨： 各种所有制经济相互促进，共同发展，促进国民经济又好又快的发展。 学生思考： 基本路线提出的奋斗目标是什么？ 坚持以经济建设为中心的含义和意义是什么？ 学生活动：阅读杨妈妈的账本 讨论问题 （1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？ （2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？ 学生活动：阅读教材P88思考： 制定“三步走”战略的目的和出发点是什么？ 学生讨论后自由发言，教师引导总结： 学生齐读“三步走”战略的内容 学生感悟： 第三步和基本路线提出的奋斗目标是一致的 学生观看宝钢的有关视频感受公有制经济的力量 学生阅读90 页第2段内容结合下面四幅图讨论： 国有经济的含义是什么？其地位和作用各是什么？ 学生90 页韩村河的案例思考：