三疑三探四年级语文第八册第四单元分析.docVIP

教学内容 13、夜莺的歌声 课时安排 2课时 备课日期 2014年4月5日 授课日期 2014年 月 日 教 学 目 标 知识与技能：1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.体会课文首尾呼应饿写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。有感情地朗读课文。 教学 重点 难点 教学重难点：体会“小夜莺”机智勇敢的品质。 板 书 设 计 13、夜莺的歌声 机 孩子 诱 智 夜莺叫（鬼子个数） 德寇 勇 情报 游击队员 歼 敢 杜鹃叫（机关枪数） 教学准备 多媒体课件 教学过程 二次备课 一、设疑自探： 1、导入课题 在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智的与敌人斗智斗勇。这个小孩子被游击战士亲切地称为“小夜莺”。今天，我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。 教师相机板书课题。 2、齐读课题，提出问题 读了课题，你想知道些什么？ 预设：课文主要讲了一件什么事？ 夜莺的为什么要唱歌？ 夜莺是怎样和敌人斗智斗勇的？ 3、教师梳理学生问题，出示自探提示一 默读课文，画出课文中的生词，思考课文主要讲了一件什么事？夜莺的为什么要唱歌？ 4、生自学，教师巡视。 二、解疑合探： 1、检查生自学结果。 指名汇报，生生评价、补充。 （1）解疑合探一：课文主要讲了一件什么事？ （课文讲述了前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，同敌人巧妙周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事） （2）解疑合探二：夜莺的为什么要唱歌？ （是为了给游击队传递信息，打击敌人。） “夜莺”叫有什么含义？“ 杜鹃叫”有什么含义？ （3）学习生字、生词 指名读、开火车读、领读、气读。 说说你的记字方法。 2、出示自探提示二 全文以空行为标志，分为四部分，你能快速的找出各部分 的起止么？试概括每部分的意思。 3、小组讨论交流。 4、全班交流，教师归纳总结。 三、质疑再探： 再读课文，想想还有哪些不明白的问题？师生共同解答。 四、运用拓展： 1、生自编题 2、师补充 （1）按要求填空 “屑”字读（ ），不读（ ），“木屑”的意思是（ ）。 “吟”字的右边是（ ），不是（ ），“呻吟”的意思是（ ）。 （2）根据课文内容填空 德国兵先听到（ ）的叫声，这叫声使他们注意起了周围的（ ），于是便发现了（ ）。德国兵问起去苏蒙塔斯村的路，孩子答得很肯定。从这里可以看出，孩子是故意诱敌（ ），给（ ）带路，以便把鬼子（ ）。 一路上，孩子学夜莺叫、杜鹃叫，主要是为了（ ），以便为后来利用鸟叫暗号向（ ）传送（ ）。 教 学 反 思 教学过程 二次备课 一、设疑自探： 上节课我们学习了《夜莺的歌声》，哪位同学说说我们主要解决了什么问题？还有什么问题我们没有解决，或上节课的基础上同学们还有哪些疑问？ 预设：夜莺是怎样和敌人斗智斗勇的？ 师梳理问题,出示自探提示 思考:在第一部分中作者是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的，找出重要的词句和语段,并在旁边作上批注。 二、解疑合探： 1、检查学生自学情况。 小组讨论交流、指名汇报，生补充、评价。 （1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人） （2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。） （3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。） 2、出示自探提示二 自学课文第二部分，思考： （1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？ （2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？ （3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？ 检查学生自学情况。 同桌讨论交流、指名汇报，生补充、评价。 3、出示自探提示三 学习第三部分，想一想这一段主要