《二零一六年春北师大版数学六下《比例的应用》word教案(共3课时)[www.7cxk.net]》.docVIP

比例的应用 第1课时 教学目标 ： ?? 1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。?? 2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。??3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情感、价值观的发展。 教学重点:??使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。 教学难点:? 利用比例的基本性质来解比例。 教学过程一、旧知铺垫 ??1.前面我们学习了比例的基本性质，你能说说它的具体内容吗？ ??2.请你用比例的相关知识判断下列哪两个比可以组成比例，并且说明理由。 5：7和8：13 1/2：1/3和1/4：1/6??? 3、 想一想，括号里该填几： 14：（ ）=35：5 （ ）：5=4：10 二、导入新知 我们知道比例中共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。这节课我们就一起来探究解比例的方法，大家对自己有信心吗？ 三、探索新知 1.教学例题。 呈现情境图，解决实际问题。 ⑴呈现情景图。 ⑵你如何理解4个玩具汽车换10本小人书？ ⑶尝试解答。 学生尝试解答，教师巡视。 ⑷学生交流。 （5）尝试用比例的方法解决问题。 尝试解答。 学生交流，形成方法。 解：设14个玩具汽车可以换x本小人书。 4：10＝14：x 4x＝14×10 4x＝140 x＝35 答：14个玩具汽车可以换35本小人书。 教师指出：求比例中的未知项，叫做解比例。板书：解比例。2、比较、小结。 ：教学目标： 1、。2、经历比例基本性质的应用过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。 3、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。教具学具：多媒体课件 （3） ：= X：9 2、博物馆展出一个高为19.6cm的秦代将军俑模型，它的高度与实际高度的比是1:10。这个将军俑的实际高度是多少？ 3、育新小区1号楼的实际高度为35m，它的高度与模型高度比是500:1。模型的高度是多少厘米？ 三、达标练习 1、 = = = 6.5：X =3.25：4 2、如果a = b(a，b≠0),那么 ，（a﹥b 、a﹤b、a ﹦b） 。 3．如果a×3= b×5，那么a ：b = ： ； ： = : 6。 4、按照下面的条件列出比例，并且解比例。 （1）5和8的比等于40和X的比。 （2）等号左端的比是1.5：X，等号右端的比的前项和后项分别是3.6和4.8。 （3）比例的两个内项分别是2和5，两个外项分别是X和2.5。 （4）X和3/4的比等于1/5和2/5的比。 四、全课小结：和同桌分享你的心得体会。、布置作业：P第、题。 教学目标： 1、。2、经历比例基本性质的应用过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。 3、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。教具学具：多媒体课件一、填空题。　　1．判断两个比能不能组成比例，要看（ ）。　　2．18：6＝24：（ ）＝（ ）÷3＝（ ）%。　　3．甲数是乙数的1.5倍，用最简单的整数比表示（ ）：（ ）。　　4．在一个比例中，两个内项的积是最小的合数，一个外项是 ，另一个外项是（ ）。　　5．在一个比例里，两个外项互为倒数，其中一个内项是4.5，另一个内项是（ ）。　　6．在一个比例中，两个外项的积是最大的两位数，其中一个内项是33，另一个内项是（ ）。　　7．在比例3：12＝6：24中，如果将第一个比的后项加6，第二个比的前项应（ ），比例才能成立。二、判断题。　　1．两个比可以组成一个比例。（ ）　　2．任意两圆各自的周长和直径的比都可以组成比例。（ ）　　3．在一张地图上，4厘米表示实际距离200米，这幅地图的比例尺是1：50。（ ）　　4．x：16＝7：6，求x的值叫做解比例。（ ）　　5．在比例里，两个外项的积与两个内项积的差是0。（ ）= ：X=40 = 0.4:12=X: