《水的净化》教案.docVIP

3.1水的净化教案 课题： 课题3.1水的净化 二、教学目标： 1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。 2、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。 3、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。 三、课时分配： 2课时 四、教学重点、难点： 重点：1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 难点：1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 五、教学方法和学习方式： 任务驱动式与课内外探究性学习相结合 六、板书设计 课题3.1 水的净化 水中固体颗粒的净化 二、1、自来水厂水的净化过程 作业： 静置沉淀（定义） 取水→沉淀→过滤→吸附沉淀 1、P58 第3、4题 吸附沉淀（定义） →消毒→配水→用户 2、自制简易净水器 过滤（定义） 2、活性炭的用途： 3、预习硬水、软水 要点：一贴： 3、蒸馏（原理）： 二低： 三、水净化的一般方法 三靠： 沉淀→吸附→过滤→蒸馏 七、教学过程 【老师】同学们，今天上课之前我们先来做一个游戏，看，这是什么？ 【学生】是水。 【老师】对，是三瓶水。它们分别是浑浊的河水、自来水、哇哈哈纯净水。我们对三种水样进行标价，看看那种水样的价格最贵（贴挂图）。那位同学想试一下呢？（举手）。好，××同学。 【老师】好，下去请坐。我们一起看下这位同学给出的价格. . . . . . 哇哈哈纯净水的价格最贵，为什么三种水的差距这么大呢？ 【学生】越干净的水价格越贵。 【老师】对，越干净的水价格越贵，这很现实，我们都喜欢干净的水。但洪灾过后，有些灾区的再来水还未来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水是否可以饮用呢？ 【学生】不能，因为水中含有杂质、细菌、病毒等。饮用后会生病。 【老师】那你们有什么简单的办法可以使浑浊的水变的清澈吗？ 举手1【学生】可以把水放置一段时间，可以用家里的棉布过滤。 【老师】嗯，可以。但这样得到的水就是纯净水了吗？ 【学生】不是。细菌、病毒等可溶性杂质溶解在里面。 【老师】好，请坐。由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水。如何将这些不纯净的水变为纯净水呢？今天我们一起研究水的净化。（板书：3.1 水的净化） 【老师】：同学们，请注意观察，这是老师上课之前带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？ 举手2【学生】：烧杯底有些固体颗粒。上层水更清澈，下层水较污浊。 【老师】怎样还可以变得更澄清呢？ 【学生】：静置的时间长一些。 【老师】好，请坐。这就是静置沉淀。我们看一下静置沉淀的定义（板书：静置沉淀：静置，是不容性杂质沉降并与水分层的方法）。但农民为了净化水快一些，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。（板书：吸附沉淀：利用明矾等物质的吸附作用，把水中的杂质吸附在其表面，进行沉淀的过程称为吸附沉淀）我们请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。好，××同学。其他同学注意观察。 【老师】请给大家说一下，你加入明矾后，看到了什么变化？ 【学生】明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了。 【老师】好，下去请坐。明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？ 【学生】沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。 【老师】你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？ 【学生】慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。 任务1【老师】过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。这就是我们今天要学习的第一个任务过滤。（板书：过滤：把液体与不溶于液体的固体分离的方法称为过滤）。同学们，上节课老师让你们下去好好预习过滤的基本装置和操作步骤，大家有没有预习？ 【学生】…… 【老师】很好（或既然有的同学没有预习），大家把书打到P55，我们一起来看一下过滤的装置与操作方法步骤。看图3-17，过滤的装置有铁架台、铁圈、玻璃漏斗、烧杯、玻璃棒、洗瓶、滤纸等。接下来看一下过滤的步骤：（边讲边示范操作）步骤1：取一张圆形的滤纸，先检查其是否完好无损，若有破损，换新的。检查好滤纸后，将其对折，再对折，看是不是这样的，再将其打开，一边有三层，一边有一层，这是最简单也是最常用的折滤纸的方法。同学们注意，在折滤纸时，要轻轻的，不可以使劲的捋或按，容易弄坏