2014届高三数学一轮复习专讲专练(基础知识+小题全取+考点通关+课时检测)10.3相关性统计案例.doc

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2014届高三数学一轮复习专讲专练(基础知识小题全取考点通关课时检测)10.3相关性统计案例

课时跟踪检测(六十九) 相关性 统计案例 1.(2011·陕西高考)设(x1,y1),(x2,y2),…,(xn,yn)是变量x和y的n个样本点,直线l是由这些样本点通过最小二乘法得到的线性回归直线(如图),以下结论正确的是(  ) A.x和y的相关系数为直线l的斜率 B.x和y的相关系数在0到1之间 C.当n为偶数时,分布在l两侧的样本点的个数一定相同 D.直线l过点(,) 2.(2011·山东高考)某产品的广告费用x与销售额y的统计数据如下表: 广告费用x(万元) 4 2 3 5 销售额y(万元) 49 26 39 54 根据上表可得线性回归方程y=bx+a中的b为9.4,据此模型预报广告费用为6万元时销售额为(  ) A.63.6万元         B.65.5万元 C.67.7万元 D.72.0万元 3.(2012·东北三校联考)下列说法: 将一组数据中的每个数据都加上或减去同一个常数后,方差恒不变; 设有一个回归方程y=3-5x,变量x增加一个单位时,y平均增加5个单位; 回归方程y=bx+a必过(,); 有一个2×2列联表中,由计算得χ2=13.079,则有99%的把握确认这两个变量间有关系.其中错误的个数是(  ) A.0 B.1 C.2 D.3 4.对两个变量y与x进行回归分析,分别选择不同的模型,它们的相关系数r如下,其中拟合效果最好的模型是(  ) A.模型的相关系数r为0.98 B.模型的相关系数r为0.80 C.模型的相关系数r为0.50 D.模型的相关系数r为0.25 5.(2012·湖南高考)设某大学的女生体重y(单位:kg)与身高x(单位:cm)具有线性相关关系,根据一组样本数据(xi,yi)(i=1,2,…,n),用最小二乘法建立的回归方程为y=0.85x-85.71,则下列结论中不正确的是(  ) A.y与x具有正的线性相关关系 B.回归直线过样本点的中心(,) C.若该大学某女生身高增加1 cm,则其体重约增加0.85 kg D.若该大学某女生身高为170 cm,则可断定其体重必为58.79 kg 6.已知x,y之间的一组数据如下表: x 2 3 4 5 6 y 3 4 6 8 9 对于表中数据则根据最小二乘法的思想得拟合程度最好的直线是(  ) A.y=x+1 B.y=2x-1 C.y=x- D.y=x 7.(2011·辽宁高考)调查了某地若干户家庭的年收入x(单位:万元)和年饮食支出y(单位:万元),调查显示年收入x与年饮食支出y具有线性相关关系,并由调查数据得到y对x的回归直线方程:y=0.254x+0.321.由回归方程可知,家庭年收入每增加1万元,年饮食支出平均增加______万元. 8.(2012·嘉兴联考)为了判断高中三年级学生选修文科是否与性别有关,现随机抽取50名学生,得到如下2×2列联表: 理科 文科 合计 男 13 10 23 女 7 20 27 合计 20 30 50 根据表中数据,得到χ2=≈4.844,则有________的把握认为选修文科与性别有关. 9.(2012·潍坊适应性训练)为了普及环保知识,增强环保意识,某大学从理工类专业的A班和文史类专业的B班各抽取20名同学参加环保知识测试.统计得到成绩与专业的列联表: 优秀 非优秀 总计 A班 14 6 20 B班 7 13 20 总计 21 19 40 则有________的把握认为环保知识测试成绩与专业有关. 10.(2012·嘉兴模拟)某学生对其亲属30人的饮食习惯进行了一次调查,并用茎叶图表示30人的饮食指数.说明:图中饮食指数低于70的人,饮食以蔬菜为主;饮食指数高于70的人,饮食以肉类为主. (1)根据茎叶图,帮助这位学生说明其亲属30人的饮食习惯; (2)根据以上数据完成下列2×2的列联表: 主食蔬菜 主食肉类 合计 50岁以下 50岁以上 合计 (3)能否有99%的把握认为其亲属的饮食习惯与年龄有关,并写出简要分析. 11.(2012·珠海模拟)一商场对每天进店人数和商品销售件数进行了统计对比,得到如下表格: 人数xi 10 15 20 25 30 35 40 件数yi 4 7 12 15 20 23 27 其中i=1,2,3,4,5,6,7. (1)以每天进店人数为横轴,每天商品销售件数为纵轴,画出散点图. (2)求线性回归方程.(结果保留到小数点后两位) (参考数据:iyi=3 245,=25,=15.43,=5 075,72=4 375,7=2 700) (3)预测进店人数为80人时,商品销售的件数.(结果保留整数) 1.(2012·东北三校联考)某校为了研究学生的性别和对待某一活动的态度(支持和不支

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