转变教与学的方式资料.doc

教学方式与学习方式的转变 临沭县教研室:个体发展与互动关系 　　3.关于减负问题 学业负担问题一直是一个热门话题，减负的内涵到底是什么？不少人理解成“减负就等于减书包”，“减负就是减少作业题”，似乎“书包重就是负担重”，“题少了负担就轻了”，就好象一提要加强某一学科的教学就必须增加教学时间一样，其实这是一个误区。书包重就是负担重吗?题少了负担就轻了吗？不见得。如果一个学生没有学习的动机、没有学习的兴趣、没有相应的认知水平，即使薄薄一张纸片对他来说也是不堪重负的，几道简单的练习题对他来说也是一种负担。知识是不断发现、不断生成、不断建构的过程，知识在西方还有一个含义就是享受。 造成学生负担过重的原因无外乎如下几个方面：（1）学习内容；（2）学习动机；（3）认知水平；（4）教学方式；（3）学习方式。如此来看，减负的内涵是减轻学生的课业负担和提高学生克服学习困难的能力，使学习成为一种乐趣，使学习成为一种享受。减负的根本途径是改革课程——提高适应性，转变教与学的方式——提高实效性，改革评价的内容和策略——提高激励性。 二、新一轮课改的几个重要转变 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，教师应在教学过程中与学生积极互动，共同发展，逐步实现学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。基础教育课程改革不仅要改变教师的教学方式、教学行为，而且更要改变学生的