网络学习环境之个性化属性调查与启示(8页).docVIP

更多资料请访问精品资料网() 更多企业学院：/Shop/ 《中小企业管理全能版》 183套讲座+89700份资料 /Shop/40.shtml 《总经理、高层管理》 49套讲座+16388份资料 /Shop/38.shtml 《中层管理学院》 46套讲座+6020份资料? /Shop/39.shtml 《国学智慧、易经》 46套讲座 /Shop/41.shtml 《人力资源学院》 56套讲座+27123份资料 /Shop/44.shtml 《各阶段员工培训学院》 77套讲座+ 324份资料 /Shop/49.shtml 《员工管理企业学院》 67套讲座+ 8720份资料 /Shop/42.shtml 《工厂生产管理学院》 52套讲座+ 13920份资料 /Shop/43.shtml 《财务管理学院》 53套讲座+ 17945份资料? /Shop/45.shtml 《销售经理学院》 56套讲座+ 14350份资料 /Shop/46.shtml 《销售人员培训学院》 72套讲座+ 4879份资料 /Shop/47.shtml 网络学习环境之个性化属性调查及启示 邓 晖1 徐梅林2 1、西南师范大学计算机与信息学院教育技术系 重庆 400715 2、华东师范教育信息技术系 上海 200062 【摘要】当前，如何提升网络学习成效已成为一个重要的研究方向。本文从个性化学习的角度出发，调查了目前国内外一些网络学习平台或环境在个性化方面的情况，分析存在的问题及其原因，最后提出了建设个性化网络学习环境的若干可行性建议。 【关键词】个性化网络学习，个性化策略，个性化网络学习环境 【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1009—8097（2003）01—0049—06 一、前言 信息科技发展突飞猛进与日益成熟，使得信息科技与日常生活的结合愈加密切，对人类生活产生前所未有的影响。而教育在这数字化潮流中也紧跟时代。网络学习成为一股未来趋势的学习模式。网络学习的特点在于，能够向学习者提供丰富的学习资源，多元化的信息表现形式，打破传统教学方式在时空上的限制，使学习更有弹性，能让学生更主动地控制学习的进度。这样的教学与学习过程改变为实现个性化学习提供了良好的土壤。因此，有必要将个性化化学习的涵义、内容、以及相关的概念加以澄清，以奠定个性化学习系统开发的基础。此外目前国内外各类学校和企业提供的网络学习环境在哪些方面实现了个性化学习的功能,实现情况如何？对这些情况进行分析可以就如何提高学习者在线学习的效率为网络学习环境的建设者、网络课程的开发者提供一些有意义的借鉴。 二、个性化学习理论 （一）什么是个性化学习 个性化学习是指根据学习者的个性特征实施教育活动，充分发挥学习者的主动性，在促进学生全面、自由、协调发展的基础上，促进能（特别是优势潜能）的开发。美国著名心理学家卡特尔通过对各种生活情景、行为事件进行观察、测验、并对所得数据采用数理统计的因素分析法，将人的个性抽取16种基本特征或称16个性因素这16种个性因素在一个人身上的不同组合，就构成了一个人不同于其他人的独特人格强调以人为本，尊重学生，面向全体学生，是公平发展的起点强调针对性，材施教，公平地对待每一位学生的体现；强调主体性的培养和弘扬，从个体发展的内部动力机制方面引导每一位学生自主地充分地发展，是更为积极意义上公平；每一个体的全面发展和良的充分展现是最高意义上的公平，是公平终极追求目标。列宁指出全部历史无疑是由活动家的个性作用所组成的人的个性发展具有深刻的社会历史意义。个性化学习应该体现在学习活动的每一个环节，即学生可以依据自身兴趣选择学习内容，满足个人需要；可以依据自身的能力水平自定学习速度；1、学习内容个性化。 学习内容个性化的具体表现就是学习者可以自由确定自己的学习路径。学习者可以根据自己的需要、兴趣爱好来选择实现自己学习目标的内容。学习内容的个性化可以表现为三个层面：课程、单元和课。例如高等数学的课程、单元和课的对应关系如图2所示：课程层面的个性化为学习者可以选择自己需要的课程，如文学或社会学；在课程内部，学习者在实现学习目标的前提下不必学习课程所有的单元。课是最小的组成元素，可以是一个单元，也可以是单元的一部分，通常由若干知识点组成。例如函数第一课的内容由实数、区间几个概念组成。学习者可以根据自己的知识结构选择是否学习区间的概念。 2、知识呈现个性化。 根据学习风格理论，学习者擅长的信息加工方式、信息组织结构是有区别的。例如按照信息加工方式的不同可分为视觉型、听觉型和触动型；从信息组织结构看有的喜欢线性结构的教学内容，有的喜欢超文本的学习内容。此外，学习者学习的主动性和控制性也各不相同。所以知识呈现的个