一上全册教案1.doc

第一单元单元概要 【教材简析】 本单元编排了一课入学教育，十三课汉语拼音两大板块。 入学教育由四幅图画组成。第一幅以“欢迎新同学”为主题，学生通过看图可初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语；第二幅图以“学习语文很快乐”为主题，帮助学生了解语文课的学习内容和形式，感悟语文学习的似的生动有趣；第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题，使学生初步了解读书、写字的姿势和执笔方法，为养成良好的读书、写字习惯打下好基础。 汉语拼音部分主要是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的学习，还编排了一些儿歌，安排认识70个汉字。 【学情分析】 学生初入学，既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。 【教学目标】 知识与技能 学会汉语培拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音识字、正学说普通话。 会认70个汉字。 过程与方法 把观察插图与学习拼音相结合。 把音节拼读与认识汉字相结合。 把游戏与学习相结合，引导学生在玩中学。 情感态度与价值观 对学生进行良好的思想品德和学习习惯的教育。 培养学生学习汉语培拼音、学习语文的兴趣。 给学生以美的熏陶，情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。 【教法与学法】 这部分教材中安排了意境优美的情境图，因此要充分利用情境图，帮助儿童记忆字母的音和形，增强学生学习的积极性，发展儿童的语言能力。还要注意把学习拼音与认识汉字相结合，让学生借助拼音识字。在整个教学过程中，教师要为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏让学生在玩中自主学习。同时，还要组织开展积极有效的小组活动，引导学生在合作中学习。 【课时安排】 34 课时。 汉语拼音 1 a o e 【教学目标】 知识与技能1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。[教学重点] a o e的发音和韵母带调读。e的发音及a o e的第二声和第三声。[教学时间] 2课时 一 课 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 一、谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？a a ?a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。 ?覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a a 和小姑娘头部分离。a ?a ?a 。” ? a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 1、 指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。? ?我们一起来做汽车爬山坡的游戏。