《蚕的生命周期》—-教学设计.doc

《蚕的生命周期》教学设计 昆明市富民县赤鹫中心小学 杨兴琼 邮编650402 电话号码 电子邮箱：1637445948@ 科学教育理论指导： 小学科学是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,是培养学生科学精神,提高学生科学素养的重要途径。科学知识本身是来源于生活，来源于自然，同时来源于实践活动，课堂教学要和现代社会生活发展和学生的生活密切联系起来，在教学过程中，贯彻“教学做合一”的思想，通过加强与学生生活的联系和生活实践，把教育教学要求转化为学生的素质，提高生活实践的能力，培养和形成良好的个性品质和习惯。 为了培养学生的科学探究和实践的能力，根据三年级学生的学习能力水平，有意识地设置了具有探究性质的教学活动，如采用以图代文、读图分析、观察比较、讨论思考、学生自主收集整理资料等方式，引导学生在探究过程中寻找答案、获得习得性知识，并培养科学精神，树立科学态度。体现了教学的直观性原则并有利于学生有意注意的形成。 二、生命科学领域教学内容梳理： 生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育1、用投影仪展示学生的观察记录，引发思考： （1