小学音乐四年级第二单元教案.docVIP

歌曲《我们的田野》 二次备课 教学目标： 1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。 2、培养学生感受美和表现美的能力。 3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。 教学重点： 学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。 教学难点： 1、唱好“0X　XX”的节奏。 2、体验歌曲旋律的美感。 教学过程： 一、情境导入： 1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。 2、师：请同学说一说自己的家乡。 3、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 二、学唱歌曲： 1、播放伴奏，老师范唱歌曲。 2、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生交流）。 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱这首优美的歌。 3、学唱曲谱： ①?随琴视唱一遍曲谱。 ② 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3? 5 3”；“0 5? 1 2”。 突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0? 3? 5? 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。 嗯mi? so mi ③?完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词： ①?随伴奏有感情地轻声读歌词。 ②?随伴奏轻声唱歌词2遍。 5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 6、齐唱歌曲。 三、拓展延伸：献给田野的礼物 1、师：大家唱的真好！我们能不能用简单的舞蹈动作或用绘画的方式来表现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？下面大家准备一下。 2、学生表演和展示。 ??师：大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条，但是已经表现你们家乡的美，表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励！ 四、课堂小结： 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！ ??? 播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。 在第二乐句中“美丽的田野”的野字同学们有拖拉时值的现象把一拍唱成两拍，这个要点也需重点练习。 欣赏：《前奏曲》 《小步舞曲》 二次备课 教学目标： 1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。 2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。 教学过程： 1、? 音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？ 2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。 3、? 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。 4、? 除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。 5、? 试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？ 6、? 启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。 7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。 8、分组展示，师生评价。 歌曲：《田野在召唤》 教学目标：1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。 2、认识顿音号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。 3、通过音乐欣赏与朗读等方式，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。 教学难点：、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》 、八分休止符的认识与使用 、歌曲结构两段体的把握与两个乐句的学习掌握 一、导入开场：春天来了，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起来唱响歌曲《我们的田野》，再次感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。 听，他们唱着跳着从远处走来了。 （目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣） 二、欣赏歌曲《田野在召唤》 1、欣赏与分析 问题：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？ “梯里通巴”或者“当那春天来到大地