湘版音乐一册新教案.docVIP

第一课 欢 迎 你 教学目标： 喜欢本节课的音乐游戏、活动以及规律，能自信大方的参与音乐表现活动。 能随着《唱呀、跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚。 教学重点 律动《唱呀，跳呀》 教学难点 随着音乐律动 教学准备 钢琴、电脑、课件 教学过程 导入 师生用节奏问好 师生用歌声问好 二．参与音乐游戏《欢迎你》 1.教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己 师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏） X X XX X XX XX X O 我 叫 某某 某 我叫 某某 某 师：你能像我这样介绍自己吗？ 学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 教师改变速度与声音的强弱，学生作出相应的回答。 2结合音乐游戏《欢迎你》举行活动谁的歌儿多 （1）教师演唱《欢迎你》的第一句，指名学生回答 师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？ 学生自由演唱歌曲 教师演唱歌曲《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答 师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班齐答：X X XX X XX XX X O 欢 迎 某某 某 欢迎 某某 某 （5）学生随琴完整演唱1-2遍 三．感受音乐唱呀，跳呀，引导学生律动 师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐可除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？ 随着音乐拍击节奏 （教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次） 引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次） 学生跟着老师一起合着音乐拍手 启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚等） 教师按教材的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍 随琴声念念拍拍 教师弹琴念规律动词，学生拍手伴奏。 学生试着听琴边念边拍手 分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。 创编其他声势动作 师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？ 启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏， 引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚、和拍手、点头和拍手、走步和拍手等） 学生自由组合练习 学生选择声势组合随着音乐表演 四．小结 师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？（学生回答） 师：以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等我们呢！ 第二课时 教学目标：1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；??? 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析：1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”教具准备：录音机，小奖品教学过程：一 组织教学：?师生问好二 活动过程1 教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。 2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5 .尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6 内容不局限，可舞蹈，相声等。7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四 下课 学生随音乐出教室！? ? 第二课 其多列 教学目标： 能用正确的姿势、自然的声音，有表情的演唱哈尼族童谣《其多列》，并能用声势动作为歌曲伴奏。 能人听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。 能听辨并模仿出长短不同的声音。 教学重点 有表情的演唱《其多列》并进行声势律动。 教学难点 引导学生专注的聆听音乐，并进行根据音乐做动作。 教学准备 课件、钢琴等 教学过程 听音乐，律动 随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。 第一遍：学生随着音乐走步、拍手律动。 X X X X (感受二拍子) 第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作 学唱《其多列》 读童谣 师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心的手舞足蹈，你们也跟我一起来玩吗？ XX X