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物理4.3《楞次定律》教案(新人教版选修3-2)
1.4楞次定律.恒定的匀强磁场中有一形的闭合导体线圈,线圈平面垂直于磁场方向。当线圈在此磁场中做下列哪种运动时,线圈中能产生感应电流?【 CD 】
A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动
B.线圈沿自身所在的平面做加速运动C.线圈绕任意一条直径做匀速转动
D.线圈绕任意一条直径做变速转动
5.,
A.圆环中始终没有感应电流
B.圆环中有顺时针方向的感应电流
C.粒子靠近时有顺时针方向的感应电流,离开时则相反
D.粒子靠近时有逆时针方向的感应电流,离开时则相反
6.如图所示,通以电流I的直导线MN固定在竖直位置上,且与导线框abcd在同一平面内,则下列情况下导线框中能够产生感应电流的是【 】
A.通过直导线的电流强度增大
B.通过直导线的电流强度减小
C.线框水平向右移动
D.线框以MN为轴转动.【 】
8.abcd与导线AB在同一平面内,直导线中通有恒定的电流I,当线框由左向右匀速通过直导线的过程中,线框中感应电流的方向是【 】
Aabcda,再dcbad,后abcda
B.先abcda,再dcbad
C.始终是dcbad
D.先dcbad,再abcda,后dcbad
9.
A.保持线圈的相对位置不变,增大线圈A中的电流
B.保持线圈的相对位置不变,减小线圈A中的电流
C.保持线圈A中的电流不变,将线圈A向右平移
D.保持线圈A中的电流不变,将线圈A向上平移.
.
1.4楞次定律
【教学目标】
?一、知识与技能
?1.理解楞次定律的内容及实质。
?2.能运用楞次定律判断感应电流的方向,解答有关问题。
? 二、过程与方法
?[来源:Zxxk.Com]
1.体验楞次定律实验探究过程。
?2.培养学生对物理现象的观察的能力和对实验数据的分析、归纳、概括、表述的能力。
?三、情感态度与价值观
?1.感受科学家对规律的研究过程,学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。
?2.学会欣赏楞次定律的简洁美。
?【教学重点】[来源:学.科.网Z.X.X.K]
?2.理解楞次定律的内容及实质。
?【教学难点】
?1.引导学生分析实验数据,发现以感应电流的磁场作为“中介”来确定感应电流的方向。
?2.理解楞次定律的内容及实质。
?【教学方法】
?实验探究控制变量法、利用研究或表述问题的方法、比较总结法、分组学习法。
?【教学过程】
?一、设置情景,引入课题
?1.对比实验一:强磁性球和铁球从同一高度同时自由释放。
2.对比实验二: 强磁性球和铁球分别通过甲、乙铝管从同一高度同时自由释放。
? 3.对比实验三: 强磁性球和铁球分别通过乙、甲铝管从同一高度同时自由释放。
?
[学生思考回答]:
?强磁性球和铁球是不是同时落地?
?对比实验一中两球同时落地;对比实验二、三中两球不是同时落地。
?[教师启发引导]:
?1.强磁性球和铁球为什么通过铝管后不是同时落地?
?二、重温实验,提出问题
?1.注意观察灵敏电流表指针是否偏转?向哪边偏转
? 偏转;向左、向右。
?2.灵敏电流表指针偏转说明什么?偏转方向不同说明什么?
? 线圈中产生的感应电流;感应电流方向会改变。
?3.感应电流方向跟哪些因素有关呢?
?三、对比实验,合理猜想
? 对比实验一:如图(4)所示,N极插入和N极抽出。
对比实验二:如图(5)所示,N极插入和S极插入。
?
[学生思考猜想]:
? 1.猜想感应电流的方向可能跟哪些因素有关?
?A.感应电流的方向可能跟磁通量的变化有关;
?B.感应电流的方向可能跟原磁场的方向有关;
?1.感应电流的方向可能跟原磁场的方向、磁通量的变化有关。
?2.下面我们通过实验,探究感应电流的方向跟磁通量的变化、原磁场的方向的关系。
实验探究,归纳概括 探究感应电流的方向、磁通量的变化及原磁场的方向遵循什么规律?
?1.条形磁铁与线圈间的相对运动有几种可能?
?
?2.为了探究感应电流的方向与磁通量的变化、原磁场的方向的关系在物理学中通常采
用什么方法?
归纳概括、形成结论:
?当原磁通量变化时,感应电流的磁场阻碍磁通量变化
?
? 五、楞次定律
1.内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
? 2.因果关系: 因:磁通量的变化。 果:感应电流的磁场的产生。
?3.“阻碍”的含义:
?(1)谁在阻碍? 感应电流的磁场。(2)阻碍什么?原磁通量的变化。
?(3)如何阻碍?当磁通量增加时,阻碍磁通量增加;当磁通量减少时,阻碍磁通量减少。
?
) ?
克服电磁力做功, 能转化及守恒的必然结果。
?
(5)能否阻止?(实验引导)
?
延缓了增加和减少磁通量的时间。
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