五级课程纲要.ppt

课程纲要 一．课程标准相关陈述. 二．教材、学情分析 三．学习目标 四．课程实施 五．课程评价   语言知识分级目标 语言知识分级目标 2.学情分析：本学期对学生提出了更高的更全面的要求，是学生英语二级水平的开始。相对四年级，学习任务是比较重的。特别是在单词的默写和书写的规范性方面，话题的实际运用方面，都是学生需要加强的弱项。另一方面，这学期的学习内容中情态动词can的用法，动词短语的表达 ，There be句型的理解和运用等。 四．课程实施 1.课程资源的开发： 英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的所有学校材料和教学辅助设施。使学生尽可能多地从不同渠道、以不同的形式接触和学习英语。 2.教学实施建议：2.教学实施建议：（1）目标导学教学建议：学案引领，导学合作 （2）词汇教学建议： 建议每一节课拿出五分钟时间来听写单词。 (3)对话教学建议:抓住主句型，替换关键词进行操练。 （4）语音教学建议：培养学生的自主学习能力。 （5）课文教学建议：读懂对话或短文，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 6）书写教学建议：?位于句首的单词首字母要大写；?句子末尾要加标点，标点的位置是从下面数上来的第二根线的偏上一点；?应该区分中英文句号。英文为实心小点，汉语为空心圆点； 1.形成性评价（1）评价内容（2）评价主体2.终结性评价 课程评价 做任何事情都不是一蹴而就，都是在不断地细心打磨和精心雕琢中逐渐出现精品的，人生就是需要更多的经历和磨练。教育教学，亦是如此。只要我们坚持不懈，我们会体验由苦到乐的教学旅程，由涩到甜的心路历程。没有人可以一步踏上顶峰，也没有人可以随随便便成功。但是，只要努力，只要不懈地坚持，当有一天，你停下脚步回望时，会发现自己，已在原来的起点上，走出了很远很远……让我们体验王国维老先生所说的人生“悬思、苦索、顿悟”的三种境界。让我们倾所有热情，永不放弃，教育的明天会更美好。 结束语 * * 一．课程标准相关陈述： 《英语新课标》明确指出：课程目标级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校， 4年级应完成一级目标， 6年级完成二级目标，我们莱芜采用五四制教学，所以五年级我们应该达到二级目标。首先我将从语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识五个方面，与大家一起学习新课标的相应变化。 语言技能分级目标 语言技能分级目标 二．教材、学情分析 1.教材分析 全书共分11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分两个单元（Unit）。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在教材中加入歌谣和小诗既可以培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，又可以通过这些英语国家儿童所熟悉的歌谣介绍一定的西方文化。 本册教材重点介绍一般过去时和情态动词的用法。在教学中，老师可通过语法介绍，和对学生进行听、说、读、写等训练达到一定的语言技能目标。通过游戏，小组活动情景表演等多种形式进行句型操练，让学生熟悉所学单词和句型，反复练习，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力，达到能合理运用的目的。 三．学习目标 1.能听、说、读、写83个单词或短语以及13组句子和4个单句.能读懂简单语篇，能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关学校与日常生活、数量、饮食、节假日、个人情况、情感等几个话题。 2.能够听、说、认读 16个单词，通过教师卡片、学生自制单词卡片、听辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。 3.能自己动手完成6个手工制作，通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。 4.能听懂、会跟唱3首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中分散弱化知识难度，熟练掌握目标语言，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。 5.能完成10个自我评价活动，学生能够听、说、认读、朗读词汇和课文. 6.对不同程度的学生分层次要求学习10个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的乐趣。 8.能知晓6项简单的中西方文化生活知识，让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。