班级管理的智慧与艺术1：.pptVIP

与家长沟通 尊重家庭的现状 尊重家长的感情 尊重学生的能力 人性化沟通：理解，鼓励，相信 解密卡、交流卡与成绩分析的区别 相信未来 勿发九斤老太之慨。 我不去希望眼前的学生是曾经的学生的优秀的样子。 每个人都有时代和家庭的烙印，他是个性化的独一个。 相信未来，就是善待自己，更是善待每一个有个性化发展需求的学生。 祝大家学习愉快！ 从管理走向引导 东北师大附中 王玉杰 五种意识很重要 反思意识：前车之辙后车之鉴 否定意识：在肯定中行动，在否定中进步 初涉意识：教师是个貌似循环，其实常新的职业。别明白，别放下，别看透。 学习意识：不断学习，向书本学习，向时代学习，向学生学习。　　 顺应意识：坚守的是信念与人格，顺应的时代趋势和个性差异。 两颗心　　一个宗旨 爱心与耐心，哪个更重要。 不要急于解决问题。　　一　 大宗旨：教育是为人的。 学生，是人吗？ 具体宗旨：大乐和深放　　 博古通今学贯中西 多引导，少制止。 心态与风度 优化心态，做个快乐的班主任 快乐是最高的道德标准 小学生：高兴得事情要假装做不在意。 我们的教育：快乐有罪论。 保持激情，做个年轻的班主任 青春的心灵的特点是：还有浓厚的好奇心，还有足够的害羞，还有及时的幽默。 激情是人生的财富，是班主任工作的法宝，死气沉沉是工作大忌，也是人生大忌。 从管理走向引导 管理，是告诉学生不许做什么 引导，是告诉学生可以做什么 《种树郭橐驼传》 爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密 教育不是骚扰与自扰 读书　　玄想 思想与积累的广度与深度 读各类书籍，长各种知识，思考各类问题 佛 讲一些小故事 　猫 　青蛙 　跳崖 　 道 老子 　上善若水 　复归于婴儿 庄子 　逍遥思想 尼采哲学：人生三状态的转换 基督教：苦修意识与原罪说 圣经故事 周易：简易、变易、不易是易经的三大原则。 弗洛伊德 自我本我超我　　　　 所谓本我，指的是最原始的我，是天然、自然之我，是生而有我之我。所谓自我，指的是“自己”这个意识的觉醒，是人类特有的自我探寻的开始。 所谓超我，指的是泛道德、伦理角度的“我”。如果将本我概括为“我想要”，那么自我就是“我能要”，而超我则是“我应该要”。 催眠术：静心与信任，自控与自省 意念力：相信是一种力量，自信能创造奇迹。 娱乐引导 从游戏开始 拼图游戏，热爱自然环境 音乐 自由 凝聚力 谜语制作，热爱班级环境 老师同学 情感融合 填字游戏，热爱社会与学校环境 临摹书法，热爱书法艺术 签名与体验 对联大赛，热爱文字艺术 写三句半，反思生活过程 做藏头诗，体悟暗示艺术 武侠小说与班级同学 民俗讲座，感悟名著精华 骨牌知识 做酒令词，提高生活品位 富有诗情和诗意 能随口背出优秀的诗歌篇章，用诗歌引导学生。 学生的年龄是诗歌的年龄， 借助于诗歌走入学生的心灵是捷径。 徐志摩 沙扬娜拉 女性美的教育 叶芝 当你老了 永恒爱情的教育 溜号的男生，我给他写了一首小诗 溜号的男生 我就是坐在角落里的那个溜号的男生， 拧着眉毛， 盯着老师， 不过我并没有听课， 我想着很多重要的事情。 ? 我就是坐在角落里的那个溜号的男生， 无聊地转着笔， 桌面摆着刚发的卷子， 我看不进去， 我不知道16岁的模样里，是否暴露了我的本心。 我就是坐在角落里的那个溜号的男生， 厌倦着眼前的时光， 要是能走到20年后， 我成熟潇洒， 就用最宽厚的胸怀去包容所有的纷扰。 ? 我就是坐在角落里的那个溜号的男生， 老师你看到我的时候， 不觉得我来自未来，携带过去， 其实很无奈才不得不利用一下现在？ ? 我就是坐在角落里的那个溜号的男生， 我总是在盼着下课， 下课后，又不知道该去哪里， 我也哪里都不想去。 我怕一走，就走到了未来。 懂点教育理论，教育语言陌生化 破窗理论 破罐子破摔 苍蝇不叮没缝的蛋 马太效应 强者恒强，弱者恒弱　　《圣经》 教师：突破马太效应 学生：为自己制造马太效应 零和游戏原理与双赢 　 当你看到两位对弈者时，你就可以说他们正在玩“零和游戏”。因为在大多数情况下，总会有一个赢，一个输，如果我们把获胜计算为得1分，而输棋为-1分，那么，这两人得 分之和就是：1+（-1）=0。 　　这正是“零和游戏”的基本内容：游戏者有输有赢，一方所赢正是另一方所输，游戏的 总成绩永远是零。 　　“零和游戏”观念正逐渐被“双赢”观念所取代。人们开始认识到“利己”不一定要建立在“损人”的基础上。通过有效合作，皆大欢喜的结局是可能出现的。但从“零和游戏”走向“双赢”，要求各方要有真诚合作的精神和勇气，在合作中不要耍小聪明，不要总想占别人的小便宜，要遵守游戏规则，否则“双赢”的局面