2013国培项目--农村中学学科教师短期集中培训(中学化学)sc解析.doc

“国培计划（2013）”——农村中小学教师 短期集中培训项目 申 报 书 子项目名称：“国培计划”—重庆市农村义务教 育教师教学能力提升送教培训项目 院校（机构）： 重庆三峡学院 学科（领域）： 初中化学 教育部、财政部制 一、基本情况 子项目 农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 学科（领域） 初中化学 培训学时 60学时 xxx 负 责 人 姓名 xxx 职务 xxx 职称 xxx 电话 xxx 手机 xxx 电子信箱 xxx 相关培训经验 （请列出近两年承担的特色与成果、社会影响等化学化工实验教学示范中心项00余人 姓 名 xxx 职 务 xxx 职 称 xxx 单 位 xxx 电子邮件 xxx 手 机 环境化学 培训专长 化学 重庆市科技特派员、三峡库区星火产业带咨询专家组成员、 万州区科技顾问团成员。 在项目实施中拟承担的主要工作 （不超过100字。） 1.培训方案设计，提出培训基本思想、核心概念、课程标准，组织培训前的说课，确保培训实效性； 2.参与并指导将“四基”---基本思想、基本知识、基本技能、基本活动整合到培训的全过程； 3.作为特聘专家为受培教师做专题讲座。 二、培训实施方案 培训主题 （培训主题名称，不超过30字。） 面向提升学科素养的初中化学教学热难点问题研究 目标 定位 （请根据“国培计划”对该类项目的目标要求以及省级教育行政部门对该子项目的通用性目标要求，阐述本项目能够达到的具体目标和定位。不超过200字。）（建议：参考“国培计划”的目标，注意学科内涵，十分重要！） 基于中西部农村初中化学校级骨干教师教学实践的现实需求，通过以问题为本的综合式培训，全面提高关于教学问题发现、辨析、研究、解决、跟踪等综合能力，培养初中化学县域骨干力量。具体目标如下： 1.把握学科、更新理念：把握初中化学的学科属性与特征，更新现代教育理念，提高“师德为先”的实践品质。 2.掌握方法、奠定基础：掌握初中化学教、学方法，解读知识体系、新课程标准，了解初中化学重、难和热点问题。奠定在教学设计、实施、研究、评价等方面问题解决的认识、实践和方法基础。 3. 提升能力、骨干引领：形成县域初中化学问题研究与解决的骨干推动能力。 对象 分析 （请根据本项目的目标定位、培训经验及学员需求调查情况，分析培训对象的需求。不超过300字。）（1.学员现状--得到现状的调查方法、手段；2.针对设定的目标定位，分析培训对象的需求情况；其作用在于：①项目实施是必要的，②为内容设计做准备。） 基于前期“国培计划”和“市培计划”项目受培人员的返岗实践跟踪指导、送培下乡和化环学院针对边远农村中学启动的“顶岗支教实习”经验反馈，发现中学化学课程实际教学中存在以下问题： 1.学科属性和特征把握不足、教育理念亟需更新。大多初中化学教师未能深入把握本学的属性和特征，难以将先进的教育理念贯通于实现学科属性的目的，部分教师缺乏良好的化学素养及教师风范。 2.研读教材能力亟待提高、问题解决基础有待夯实。对新课标的精髓理解和把握不准，对初中化学新教材编写意图领会不深，从而导致不能形成有效的教与学方法，难以解决教学设计、实施、研究与评价等实际问题。 3.独立驾驭课程能力不够、骨干形成基础有限：还不能独立驾驭课程内容主线，成功开发教学资源，由于诸多条件和自身实力的限制，影响了教师尤其是青年教师的成长，难以形成具有引领能力的骨干教师。 鉴于此，本次培训将以“把握学科、更新理念；掌握方法、奠定基础；提升能力、骨干引领”为目标，着力提升中西部初中化学教师的学科素养。 内容设计 （请用图示化方式表达培训内容设计及模块设置之间的逻辑关系。）（建议完善） 培训内容设计图（3个维度，个模块，个专题）培训课程 维度 模块 专题 学 时 内容要点 来 源 授课 教师 单位 职称 专业理念与师德 师德示范 3 模范教师成长历程、师德行为典型经验 是 专题讲座 重庆市教科院中学化学研究员 特级教师 专业理念 3 制定教师专业标准的意义，标准的内容，达成标准的途径及方法 是 专题讲座 重庆市教委法规处 教授 专业知识 “以学定教”的课堂转型 3 “以学定教”的实践生成，“以学定教”的理性辨析，“以学定教”的有效对策与典型案例 是 钱扬义 华南师范大学 是 农村留守儿童教育研究 3 农村留守儿童教育存在的问题及对策研究 否 田博文 讲授 交流互动 重庆巴蜀中学 高级教师 否 学科知识 从现代化学进展中浅析中学化学教学方向 3 简介当代化学的最新进展，浅析如何将中学化学教学与当代化学并轨 是 专家讲座 学员实践 重庆三峡