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九年级数学直角三角形3.doc
§1．2 直角三角形
教学目标：1、了解勾股定理及其逆定理的证明方法
2、结合具体例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题、知道原命题成立其逆命题不一定成立。
教学重点、难点：进一步掌握演绎推理的方法。
教学过程：
温故知新
1、你记得勾股定理的内容吗？你曾经用什么方法得到了勾股定理？
（由学生回顾得出勾股定理的内容。）
定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
学一学
问题情境：在一个三角形中，当两边的平方和等于第三边的平方时，我们曾用度量的方法得出“这个三角形是直角三角形”的结论，你能证明这个结论吗？
已知：在ΔABC中，AB2+AC2=BC2
求证：ΔABC是直角三角形
（！） （2）
（讲解证明思路及证明过程，引导学生领会证明思路及证明过程，得出结论。）
结论：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。[来源:学科网]如果两个角是对顶角，那么它们相等。
如果两个角相等，那么它们是对顶角。
如果小明患了肺炎，那么他一定会发烧。
如果小明发烧，那么他一定患了肺炎。
三角形中相等的边所对的角相等。
三角形中相等的角所对的边相等。
（引导学生观察这些成对命题的条件和结论之间的关系，归纳出它们的共性，进一步得出“互逆定理”的概念。）
3、关于互逆命题和互逆定理。[来源:Zxxk.Com][来源:学|科|网][来源:Z_xx_k.Com][来源:学,科,网Z,X,X,K]20页习题1.4 1、2、3。
2、拓展作业：《目标检测》
3、预习作业：P21-22页 做一做
板书设计：
课后记：
直角三角形
勾股定理： 互逆定理
C
B
A
C1
B2
A1
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