九年级政治富有活力的经济制度.docVIP

1.2《富有活力的经济制度》教案 【教学目标】1、全面了解我国取得的经济成就。 2、知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，我国的基本经济制度和与之相适应的分配制度，能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力迸发出来，是一切创造财富的源泉涌流。 3、能够热爱我国的基本经济制度，积极拥护我国的经济政策。 【重点难点】重点：公有制经济的地位和作用。 难点：基本经济制度和分配制度的关系。 【教学方法】自读教材，找出问题，小组合作解决，结合具体实例，讨论分析，提高认识，并结合所学理论知识解决生活中的问题。 【教学过程】 一、课堂导入 看漫画，思考漫画说明了什么问题？为什么会发生这种变化？ 学生讨论回答，教师引导：我国各方面取得了巨大的成就，原因是多方面的，但它与我国富有活力的经济制度十分不开的，这节课我们就来学习这一内容。 （漫画说明了改革开放以来中国取得了辉煌的成就。取得这一成就的原因是：我们坚持了中国共产党的领导；坚持了“三个代表”重要思想；实行了改革开放的伟大政策；坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线；坚持了中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。） 二、自主学习 （一）举世瞩目的经济成就 认真阅读课本P15内容，完成以下问题： 1、改革开放以来，我国经济保持平稳快速发展，国内生产总值年平均增长____，我国的____和____上了一个大台阶。 2、列举我国近来取得的巨大成就。 3、你认为我国取得上述成就的原因有哪些？ （二）富有活力的基本经济制度 学生自主阅读课本P15—17内容，思考完成以下问题： 1、公有制经济包括______、_____，以及______。 2、什么是国有经济？有什么重要性？ 3、什么是集体经济？有什么重要性？ 4、公有制经济的地位和作用是什么？ 5、我国为什么采用这种基本经济制度？ 6、现在我国对公有制经济和非公有制经济采取的什么政策？ （三）按劳分配为主题的分配制度 看课本P17内容思考回答： 1、我国的分配制度是怎样的？ 2、这样的分配制的有什么意义？ 三、合作探究 探究一：某班同学在对我国的经济制度进行讨论：甲同学认为：“新时期，我们必须以非公有制为主体，才能加快经济的发展。”乙同学认为：“我们是社会主义国家，只能实行公有制，发展其他经济形式只会影响我国的经济发展。”结合所学知识，谈谈你的看法。 学生分组展开讨论，小组代表发言。教师引导总结。 （甲乙两位同学看法都是片面的。现阶段，我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。.我国是社会主义国家，必须坚持公有制经济在国民经济中的主体地位。我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平还不高，而且发展不平衡。大力发展非公有制经济有利于调动各方面的积极因素，加快生产力的发展。所以要大力发展非公有制经济。总之，凡是有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平的所有制形式都可以为社会主义服务。） 探究二：有人认为，现在国家鼓励一部分人先富起来，所以，只要致富都是光荣的，这种说法对吗？为什么？ 学生分组讨论，各小组展示讨论结果，教师点评，总结。 （该观点是不正确的。因为：现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。所以国家鼓励一部分人先富起来是正确的。“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。所以，只要致富都是光荣的这个说法是错误的。） 四、收获质疑 教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问？ 师生共同解决。 教师设疑：我国经济制度的活力体现在哪里呢？ 学生思考后回答，教师适当补充。 五、课堂总结 本课知识梳理： 富有活力的经济制度 1.举世瞩目的经济成就 2.我国的基本经济制度 3.公有制经济的内涵、地位及作用 4.非公有制经济的地位、作用及国家对非公有制经济的政策 5.我国的分配制度 六、作业布置 结合自己家的实际经济情况，谈谈对我国基本经济制度优越性的认识。