九年级语文孟子两章31.docVIP

一节观摩课映照出的教学观课题：《得道多助，失道寡助》教学过程：　　　　师：大家紧张不紧张？我问时，要么回答“紧张”，要么回答“不紧张”。　　生：（参差不齐地喊）不紧张！　　师：要声音大些喊，充满信心地喊。（学生声音较上次大而饱满）不紧张就好。我们上课。　　（学生起立，师生问好后）　　师：现在大家仍就站着做口头作文。找出一个题目：说说这个舞台的设施。要东张西望，七嘴八舌。可以乱说，说病句也行，下座位也行，但不能不说。　　生：（学生开始边观察边说，但无一人下座位。）　　师：好！刚才都说了，但没哇里哇啦地说。不说就提不高，应抓机会说。请坐。现在，大家猜一猜：我们应该学哪课书？　　生：（众说不一。）　　师：回答都不对。老师想教说明文，课本却没有。现在问问大家：愿意学什么？一般都不愿意学议论文和古文。那么，我问一下：不愿学古文的有多少：请举 手。　　生：（几乎都举手）　　师：那我们今天就学篇古文。这样做，可以锻炼心态，给自己施加一个“喜欢”的意念。做事情，往往观念一变，就不烦人了。（说罢，板书题目，故意空下 “寡”）字，我写的标题是什么字体？　　生：是隶书。　　师：回答正确。我在其它地方讲课，有人回答是“魏书”，因我姓魏。　　现在：我问一下：咱们班谁最爱写错字？　　生：（齐答）张莉。　　师：此人何在？（张莉站起）你上来填