八年级语文下册 第二单元之《组歌》 课件 人教新课标.ppt

前四段：浪花作为海岸的情人出现，“相亲相爱”“海誓山盟”等等. 热恋中的女性形象 重点品读后三段： 思考：这三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？ 后三段：这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人间世界的守护者。 　　朗读课文，思考：海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？ 分析海浪形象 　　在这首散文诗里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接下来，这个女性化的形象融进了更深广的喻义，它成为一个人世界的守护者——“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐”，在星空、美人鱼、礁石和情人组成的画面中，它发出永恒的共鸣，“时而歌唱，时而叹息”，而海浪的歌唱也就是海浪的叹息。 海浪形象意义 　　　那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉———“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。 在这里，我们恰恰看到了诗人自己的形象： 诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末 尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工作”，在 这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。 海浪的爱情的内涵： 作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？ 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 （1）海浪钟情于大海中的一切，“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐”，以致“形容憔悴”，海浪为什么甘于“形容憔悴”？ 　　　星空、美人鱼、礁石和情人组成的画面中，海浪的形象融进了更深广的喻义，它成为一个人间世界的守护神。诗中海浪的爱情不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的觉悟闪耀着母性的光辉——“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不寐让我形容憔悴”，也要守护着这个世界。 　　　确实如此。用“然而”或“但是”来替换“纵使”，在语义上会更明白一些，语法上也较合规范。不过，“纵使”用在这里，有鲜明的强调意味，使文意为之一紧，因而在效果上不仅获得了某种转折的味道，而且使这段话在语义层次上更为丰富和有气势。和诗的结尾连在一起，凸显出诗人的一种类似于我们所熟悉的“虽九死其犹未悔”的形象。 （2）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我 满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连 接词使用好像不合规范？ 雨之歌 朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎样的形象？ “雨”有什么作用？ 装 点 山 壑 传 递 感 情 解 除 干 渴 医 治 相 思 启 迪 心 扉 (联想) 奉献者使者 镶 嵌 绿 地 爱 “雨”有什么作用？ 雨是一种怎样的形象？ 　　雨是一个奉献者和使者的形象，滋润万物，“传情的信使”． “雨之歌”赞颂了雨的哪两方面的精神？从文中哪些语句上可看出来？ 　　　雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物：“大自然拿我去把千山万壑装点”，“清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地”，山河“欢乐”，花草“挺腰”，草木“清润迷人”；同时也把距离遥远的事物联结起来：“云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使”，“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲”。 　　万物有灵，只是因为人的存在，《雨之歌》这篇散文诗是怎样将自然界与人联系起来的？ 　　　“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉”，引出了人的世界。因为有灵性的人的存在，有了他们的凝视，万物显出人间的情态，有了他们的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。 这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？ 比喻、拟人、拟物 各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。 银线、珍珠 一二段：比喻： 三至七段：拟人： 拟物： 八段：比喻： “哭”、信使、手指、 借翅膀翱翔（鸟儿） 叹息、泪水、微笑 　　在这首散文诗里，作者用“银线”“珍珠”来形容“雨”，准确吗？ 　　　准确。“珍珠”形容雨点，“银线”形容雨丝。 主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 　　　“开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混，可能与翻译有关，但基本不影响全篇的理解。这两篇是翻译的外国文学作品，同时又是诗歌，我们读到的已经不是原作，在语义上可能会有所影响。同时，我们从中所感受到的文学之美相当大程度上也是由我们的母语所构成的，而与原作的面貌有所不同。 “尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物 质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。” 这句话如何理解？