《2015春沪教版语文四下《尊严》ppt课件3[www.7cxk.net]》.pptVIP

这一群逃难的人处境如何？课文是如何描写的？ 2、快速浏览课文2-4段，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？ （看看作者通过什么写作方法来表现年轻人尊严的？） 从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？ 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 人物神态描写 哈默很失望也很矛盾！ “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 人物语言描写 年轻人不愿意不劳而获！ “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？” 人物语言描写 年轻人讲究原则! “小伙子，您愿意为我捶捶背吗?” “好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还 很僵硬，现在舒服极了。” 年轻人立刻 地吃起来。杰克逊大叔微 笑地注视着这个年轻人，说: “小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。” 狼吞虎咽 年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。杰克逊对女儿说: