高中英语有效教学能力提升及课型实践案例(准).doc

高中英语有效教学能力提升 及课型实践案例 总 序 有效教学任何时候都是学校教学活动的一个基本追求，是教学研究和实践的一个重要话题。有效教学的最高境界是“高效课堂”，高效课堂基于高效教学。高效课堂，高效型课或高效性课堂，顾名思义是指教育教学效率效果相当高的目标课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师导和学生积极主动的，高效率、高质量地完成任务，高效进步。学科素养学科素质和修养教师的学科素养包括学科态度、学科追求、学科知识、学科技能和学科研究。为此，我们以这三个方面的能力提升作为本书的基本框架，设置“有效教学与教师自我发展能力提升”、“有效教学与教师教学管理能力提升”、“有效教学与教师学科教学能力提升”这三个模块。 承认教师是最为重要的高效教学的人力资源，这就意味着，除了认定教师已有的知识结构、教学能力和人格魅力是实施有效教学的基本前提，还意味着教师需要通过自身的努力来不断提升自我发展能力，才能自觉地担负起实施有效教学、打造高效课堂，推进课程改革向纵深发展的重任。从构建高效课堂的角度说，教师的自我发展，主要应当着眼于教师学科素养的不断发展和提升。具体说来，就是要在学科教学实践中，不断地学习和反思，努力提高自己的学科态度和学科追求，拓展自己的学科