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0705《探究弹性势能的表达式》导学案 【学习目标】 1.知道什么叫弹性势能. 2.知道探究弹簧弹性势能表达式的思路. 3.会定性分析决定弹簧弹性势能大小的相关因素. 4.体会探究过程的猜想、分析和转化的方法. 【重点难点】 1.体会求弹簧弹力做功时通过细分过程化变力为恒力的思想方法. 2.知道可以用F-l图象中梯形的“面积”代表弹力的功. 【知识链接】 1.发生?????????????的物体的各部分之间，由于有弹力的相互作用，也具有势能，这种势能叫做 . 2.在探究弹性势能的表达式的过程中，我们首先猜想弹性势能可能与弹簧的 和 有关. 3.求解弹簧弹力做功时，我们发现：弹簧拉伸的距离l越长，拉力F越 ，故弹力F做功不能利用公式W=Fl来计算.但把拉伸的距离分成许多非常小非常小的小段Δl1，Δl2，Δl3，…，每段对应的力F1，F2，F3，…就可认为是 ，则整个过程中弹力做的功就可表示为 ， ， ，… 4.我们用纵轴表示弹力F，用横轴表示伸长量l，那么F-l图象下方的图形面积就表示 . 5.弹性势能表达式Ep= . 【问题探究】 1.类比方法的应用 重力势能与弹性势能都是物体凭借其位置而具有的能.研究重力势能时是从分析重力做功入手，所以，研究弹性势能也可以从分析弹力做功入手.重力做功与重力和物体的位置的变化有关，即重力势能与物体被举高的高度h有关，所以很容易想到弹性势能很可能与弹簧被拉伸的长度l有关.当然弹性势能还应该与劲度系数k有关. 2.极限思想的应用 在地球表面附近，同一物体的重力是恒力，而在拉伸弹簧的过程中，弹力是随弹簧的伸长量的变化而变化的，弹力还因弹簧的不同而不同.因此弹力做功不能直接用功的公式W=Fscos θ来计算.与研究匀变速直线运动的位移方法类似，将弹簧被拉伸的过程分成很多小段，每一小段中近似认为拉力是不变的，可得到整个拉伸过程中克服弹力做的总功W总=F1Δl1+F2Δl2+….这里又一次利用了极限的思想，与匀变速直线运动中利用v-t图象求位移s相似，这里可以利用F-l图象求弹力做的功. 如图7-5-1所示，F-l图象中由F和l围成的三角形的面积即为所求克服弹力做的功： 图7-5-1 W总=F×l=kl×l=kl2 3.探究结果 弹性势能Ep=kl2，公式中l为形变量.注意该表达式，我们是规定弹簧处于自然状态下，也就是既不伸长也不缩短时的势能为零势能. 【典型例题】 应用点一：对弹性势能的深刻理解 例1：关于弹性势能，下列说法正确的是（ ） A.发生弹性形变的物体都具有弹性势能 B.只有弹簧在发生弹性形变时才具有弹性势能 C.当弹力做功时弹性势能一定增加 D.当物体的弹性势能减小时，弹力一定做了正功 试解： .（做后再看答案，效果更好.） 解析： 发生弹性形变的任何物体各部分之间存在着相互作用的弹力，从而也有了弹性势能，故A对B错.根据弹力做功与弹性势能的关系可知，只有弹力做负功时弹性势能才能增加，如果弹力做正功则弹性势能就会减小，故C错D对.答案为AD. 思维总结：弹性势能是一切物体发生弹性形变时具有的能，不要形成只有弹簧才具有弹性势能的思维定势，研究弹性势能的方法同研究重力势能一样.通过研究弹力的功入手来研究弹性势能，这是物理学的一种思想方法. 应用点二：探究方法在其他问题中的应用 例2：弹弓是一种兵器，也是一种儿童玩具，它是由两根橡皮条和一个木叉制成的.拉伸橡皮条的过程人对橡皮条做功，使其具有一定的弹性势能，放手后橡皮条的弹力做功，将储存的弹性势能转化为石子的动能，使石子以较大的速度飞出，具有一定的杀伤力.试设计一个实验，求出橡皮条在拉伸到一定长度的过程中，弹力所做的功是多少？橡皮条具有的弹性势能是多少？（只要求设计可行的做法和数据处理方式，不要求得出结论.） 解析： （1）准备橡皮条、测力计、坐标纸、铅笔、直尺等. （2）将橡皮条的一端固定，另一端拴一绳扣. （3）用直尺从橡皮条的固定端开始测量橡皮条的原长x0，记录在表格中. （4）用测力计挂在绳扣上，测出在不同拉力F1、F2、F3……的情况下橡皮条的长度x10、x20、x30…… （5）计算出在不同拉力时橡皮条的伸长量x1、x2、x3…… （6）以橡皮条的伸长量为横坐标，以对应的拉力为纵坐标，在坐标纸上建立坐标系、描点，并用平滑的曲线作出F-xi图. （7）测量曲线与x轴包围的面积S，这个面积在数值上等于外力克服橡皮条的弹力所做的功，也就是弹力所做负功的数值. 思维总结：本题旨在考查学生对探究方法的理解水平，从目标着眼根据实验问题的特殊性设计构思实验的能力，考