2013新沪科版《3.2声音的特性》讲解与例题.docVIP

2013新沪科版《3.2声音的特性》讲解与例题 答案：（1）强弱　（2）振动幅度　（3）振动幅度　（4）传播距离　（5）分散程度　（6）高低　（7）振动的快慢　（8）振动越快　（9）音品　（10）品质　（11）特色　（12）无规则　（13）产生　（14）传播　（15）接收 1．响度 人们把声音的强弱称为响度。 （1）影响响度大小的因素。 ①声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。声音的传播距离越大，分散程度越大，声音的响度越小。 （2）声音响度的单位：分贝（dB）。 （3）人们的听觉效果与声音的响度有关，声音的响度不同，听觉效果不同。听觉效果与响度的关系如下表所示： 声音 响度/dB 听觉效果 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20～30 安静 正常说话 40～50 正常 大声呼喊 70～80 较吵 汽车喇叭 90 很响 飞机发动机 120～130 难忍 （4）当人们听到的声音响度太小时，往往感觉“听不清”。要想听清声音，就必须想法增大声音的响度。 影响响度的因素及增大响度的方法 （1）由于声音在传播过程中，越远处越分散，越远处振动的幅度越小，所以人们所听到的声音的响度就越小；因此人们所听到的声音的响度与听者到发声体的距离有关，听者到发声体的距离越远，听者所听到的声音的响度就越小。（2）增大声音响度的方法：①增大发声体振动的幅度，②减小听者与发声体间的距离，③减小声音在传播过程中的分散，如听诊器。 【例1】小明和小亮同学为了探究乐音的特性，小明分别用大小不同的力敲击同一个鼓面（如图所示），小亮站在周围听，他发现：敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响；用力越小，听到的鼓声越小。 （1）小明探究的问题是________。 （2）由该实验可以得出的结论是________。 （3）实验中他们还发现：当小明用同样的力敲击时，小亮到小明的距离不同，听到的声音强弱也不同。请你帮他们解释其中的原因。 解析：（1）当用大小不同的力敲击同一个鼓面时，鼓面振动的幅度不同，所以小明是为了探究声音的响度与发声体振动幅度的关系。（2）用力越大，鼓面振动的幅度就越大，同时听到的声音的响度越大；所以实验可以得出的结论是：声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。（3）由于声音在传播过程中不断分散，传播的距离越远，声音振动的幅度就越小，声音的响度就越小；所以当小明用同样的力敲击时，小亮到小明的距离越远，听到的声音响度就越小。 答案：见解析 2音调 物理学中把声音的高低称为音调。 （1）声音的音调与声源振动的频率有关，振动的频率越快，发出声音的音调就越高；反之，振动频率越慢，发出声音的音调就越低。 （2）物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。 （3）频率的单位：赫兹（Hz）。每秒振动一次则频率为1 Hz。每秒钟振动1 000次，声音的频率就是1 000 Hz。 （4）如图所示，是甲、乙两个频率不同的音叉发出声音的频率。在相同的时间内，甲振动次数少，频率小，音调低；乙振动次数多，频率大，音调高。 （5）听觉效果与音调的关系：音调越高，听起来越尖细；音调越低，听起来越低沉。 （6）声音在传播过程中，振动频率不变，音调不变。 对音调及其影响因素的理解 音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材料等多种因素有关，早在战国时期，我国就有“大弦小声，小弦大声”的记载。弦越短、越细、张得越紧，它振动时发出声音的音调就越高。弦乐器和管乐器通过改变振动弦或空气柱的长度来发出不同音调的声音。成年男子的声带长而厚，儿童和妇女的声带短而薄，所以成年男子的音调比儿童和妇女的低。男低音频率约为65赫兹，女高音频率约为1 100赫兹。 【例2】（山东·烟台）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（　　）。 解析：A选项中，将硬纸片接触齿数不同的齿轮时，会使硬纸片振动的频率不同，从而发出的声音的音调不同，故A选项可以完成探究目的；B选项中，当钢尺伸出桌面的长度不同时，钢尺振动的频率不同，发出声音的音调不同，故B选项可以完成探究目的；C选项中，用不同的速度滑过梳子时，薄塑料片振动的频率不同，发出声音的音调不同，故C选项也可以用来探究音调与什么因素有关；D选项中，用力吹笔帽时，发出声音的响度大，轻吹笔帽时，发出声音的响度小，本实验是探究声音的响度与什么因素有关。 答案：D 3．音色 音色曾经叫音品，反映声音的品质与特色。 （1）音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。构成发声体的材料不同，音色不同；构成发声体的形状不同，音色不同。 （2）不同物体发出声音的音色不同。不同的乐器演奏同一首曲子，即使发出的声音的响度和音调都相同