2集合的包含关系.doc

课题：集合的包含关系 第2课时 教学目标： 1、理解集合的包含与相等关系的含义，能识别给定集合的子集。 2、在具体情境中了解全集的含义。 3、理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 教学重点： 1、集合的包含关系、子集、真子集、集合相等的概念以及符号表示。 2、全集的概念，一个集合的补集的概念，符号表示。 教学难点： 属于、包含关系的区别，包含与相等关系的区别，空集是任何非空集合的真子集。 对补集概念的理解。 教学过程： 复习与练习 复习提问 谁能解释集合与元素的含义？元素与集合可能有怎样的关系？ 用适当的数学符号填空 ____ Q () 0____ 用不同的方法表示不超过10的非负偶数 解释集合{（x,y）|,}的含义。 点评： （2）根据有理数的定义；0不属于空集合 （3）{0，2，4，6，8，10} { x | x = 2n，nN, n≤5} （4）除去点（2，1）的直线 2．小练习 （1）用描述法表示被4除余1的数集； （2）如果2{ x |}，用列举法表示出这个集合； （3）用列举法表示集合 { x | |1- x | 3, }; （4）用区间的形式表示集合{ x |}； （5）集合{（x,y）| x+y=6，}有几个元素？ 点评： （1）被3整除的数集怎么表示？ （2）这个集合的含义是什么？2{ x |}用我们熟悉的话应该怎样理解？（已知2是二次方程的根）怎样理解用列举法表示出这个集合？（求出方程的两个根） （3）不等式的整数解 （4）当t 取遍所有实数，x的取值范围[1，） （5）注意自然数的限制，求二元一次方程的自然数解。 二、引入新课：集合包含关系 组织阅读与讨论 （1）．阅读课本“白马非马”的故事（第6页） （2）．提问：张院士在这里讲这个故事想告诉我们什么？ “赤兔马”、“白马”、“马”在这里是元素还是集合？ 在讨论了元素与集合的关系之后，需要以此为基础讨论集合与集合的关系。 例如：N、Z、Q、R这几个数集之间的包含关系 集合的子集和真子集（ppt） 子集的概念与表示 看几个例子： 若集合A为{1，3，5，7，9}，B为{1，5，9}，这两个集合存在着包含关系，谁包含谁呢？显然A包含B，B包含于A，这时称B是A的子集。 若集合A为{ x | x = 2n+1，nZ}，集合B为{ x | x = 4n+1，nZ}，这两个集合存在怎样的包含关系呢？ A为奇数集合，而B为{…，-7，-3，1，5，9，13，…}，这两个集合存在着包含关系，谁包含谁呢？显然A包含B，B包含于A，这时称B是A的子集。 可以用下面的图直观地表示这两个集合的关系 类似地可以考虑下面三个集合的包含关系 若集合A为{平行四边形}，集合B为{矩形}，集合C为{正方形}，这三个集合存在怎样的包含关系呢？ 现在可以给子集下定义了 如果集合B的每一个元素都是集合A的元素，这时就说B是A的子集。也可以说B包含于A，或A包含B。记为BA或AB。 “B是A的子集”也可以表述为 如果对于任意的都能推出，则可推断BA。 利用这个定义判断两个无限集合{ x | x = 2n+1，nZ}与{ x | x = 4n+1，nZ}的包含关系 （我们刚才先通过代入n一些具体的数值了解这两个集合的含义，发现它们之间的包含关系，现在给出形式化的证明） 对于任意的{ x | x = 4n+1，nZ}，都可以把x表示为x = 4n+1，nZ或x = 2m+1，mZ，其中m =2 n，可见{ x | x = 2n+1，nZ}。于是{ x | x = 4n+1，nZ}{ x | x = 2n+1，nZ}。 如果集合B不是集合A的子集，记为BA，读作“不包含于”。（可演示课件，见下图） 下面的三个图表示的都是集合B不包含于集合A的情况。 真子集 按照子集的定义，任何集合都是它自己的子集合，即A A。 如果B是A的子集，A也是B的子集，就说两个集合相等。 例如{ x | x = 2n+1，nZ}与{ x | x = 2n-1，nZ}就是相等的集合。 如果B是A的子集，但A不是B的子集，就说B是A的真子集。 “B是A的真子集”的定义用符号语言表示： 如果对于任意的都能推出，但存在至少一个元素，而。 上面的三个例子都给出了真子集的例子 上面我们已经判断出集合{ x | x = 4n+1，nZ}{ x | x = 2n+1，nZ}，要想进一步判断前者是后者的真子集只须在集