2015一元一次不等式整章教案分析.doc

第四章 一元一次不等式（组） 4．1不等式 知识目标：了解不等式的意义. 能力目标：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力. 情感目标：1、感受生活中存在着大量的不等关系. 初步体会不等式是研究量与量之间关系的重要 模型之一. 教学重、难点： 1.重点：不等式的意义. 2.难点：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力. 教学过程 一、创设情境,导入新课。 公园(或本地区的某个旅游景点)的票价是每人5元。团体参观旅游优惠，一次购票满30张，每张票可少收1元。某班有27名学生去公园进行参观活动，假如要你去买票，请问你打算买多少张?你向每位学生收多少钱? 这里可先由学生自己思考，是买27张还是买30张?然后让学生自己算一算。 买27张票，要付款：5×27=135元。 买30张票，要付款：4×30=120元。 引导学生：你说是买30张票花钱少还是买27张票花钱少? 通过计算发现，用120元就可以买到30张票，而用135元却只能买到27张票，是什么原因? 列出两个不等式： 27张30张， 135元120元。 二、自主探究，解读目标。 1．我们继续探讨上面的问题。 问题1：我们只用120元买了30张票，我们是不是就买30张票?请大家讨论。