5探索轴对称的性质.doc

教学设计 执教人随笔 【课题】探索轴对称的性质 第一课时 备课时间： 2013年 9月 23 日 课型：新授 授课时间： 2013 年 9 月 29日 【教学目标】 知识与能力： （1）探索轴对称的基本性质 （2，理解对应点所连的线段被对称垂直平分，对应线段相等，对应角相等的性质。 （3）逐步培养学生的观察、分析能力。 过程与方法： （1）让学生通过测量、“扎眼”、动手操作等活动，来研究两个图形之间的轴对称是比较直观的方法， （2）使学生比较清晰地观察到每一组对应点与折痕之间的位置关系，以及对应角、对应线段之间的大小关系。 情感态度与价值观： （1）通过现实情境的创设，使学生体验到数学就在我们身边，从而培养学生的审美情趣； （2）；通过小组动手操作，使学生在活动中学会合作，激发学生学习的兴趣。 【重点难点】 重点：对称轴的性质。 难点：对称轴性质的理解和应用 【教学方法】自学讨论 【学法指导】在自己的操作中发现知识并理解知识 【教具准备】 三角板 【教学过程】 （分课时备课） 创设情景、谈话引入 当我们在电视和杂志上见到奥运五环标志、香港特别行政区区徽这些图案时，会觉得他们虽然图案简单，但看起来很美，现实生活中，这样的图案还有很多。如很多商品的标志，那么，同学们有没有想过这些图案有什么共同性质呢？这就是我们这节课要学习的内容： 探索轴对称的性质（引入课题）。 轴对称的性质 小试牛刀 大屏幕显示 将一张矩形纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字，将纸打开后铺平。 上图中两个14有什么关系？ 在上面扎字的过程中，点E与点E重合，点F与点F重合。设折痕所在直线为l，连接点E与点E的线段与l有什么关系？点F与点F呢？ 线段AB与线段AB有什么关系？，CD与CD呢？ ∠1与∠2有什么关系？∠3与∠4呢？说说你的理由。 观察课本第197页的轴对称图形。 1、找出它的对称轴。 图中的虚线就是它的对称轴。 2、连接A点与点的线段与对称轴有什么关系？连接B点与点的线段呢？ 3、线段AD与线段有什么关系？线段BC与线段呢？为什么？ 4、∠1与∠2有什么关系？∠3与∠4呢？说说你的理由。 5、除了上面的对应点、对应线段、对应角外，你还能找到其他的对应点、对应线段、对应角吗？试试看？ 师生总结：对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等。 轴对称性质的运用1 大屏幕显示 如图，已知△ABC和直线L，画出△ABC关于直线L的对称图形。 我们可以按如下步骤画图。 （1）画出点A，B和C关于直线L的对称点 （2）连接，和，△就是△ABC关于直线L对称的三角形。（其他复杂图形的对称图形也可以用此方法画出） 设问1：通过上面的例子，你知道了什么？ 如果图形由直线、线段或射线组成时，那么在画出它关于某一条直线的对称图形时，只要画出图形中的特殊点（如线段的端点，角的顶点等）的对称点，然后连接对称点，就可以画出关于这条直线的对称图形。 轴对称性质的运用2 如图，EFGH是一个矩形的台球桌面，有黑白两球分别位于A，B两点的位置上，试问：怎样撞击黑球A，才能使球A先碰撞台边EF，反弹后击中白球B？（每4人一组进行讨论，然后找一名代表发言） 先作点A关于EF的H对称点，连接B与EF的交点为C，则沿AC方向撞击EF反弹后撞击B点。大屏幕显示 你的根据是什么呢？ 根据轴对称的性质，对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等。 创新提升 1.用笔尖所重叠的纸可以得到下面成轴对称的两个图形,观察图形后回答下面的问题: 与线段AB对称的线段是______,线段DE的对称线段是______,角ABC的对应角是_____,连接DD＇,得到的线段DD＇与直线l的关系为_____. 2.宋体的汉字“王,中,田”等都是轴对称图形,请再写出三个这样的汉字:__ __. 3.如图所示,点P是角AOB内一点,P1，P2分别关于OA,OB的对称点,P1，P2交OA于点M,交OB于点N.若P1，P2=5厘米, 则三角形PMN的周长是_____厘米. 4.下列命题中,说法正确的是( ) A两个全等三角形是关于某直线对称的轴对称图形 B两个全等的等腰三角形是关于某直线对称的轴对称图形 C关于某直线对称的两个三角形全等 D关于某直线对称的两个三角形不一定全等 【作业设计】 必做：伴你学p16 1--4 选作：p17 8 【板书设计】 探索轴对称的性质 （一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 （二）观察发现 （四）课堂练习 【教学反思】 新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成