十章教师专业发展.ppt

第十章 教师的专业发展 一、教师劳动的特点 二、教师的基本职责 三、教师专业化 四、教师的专业素养 五、教师专业发展的基本途径 一、教师劳动的特点 P243 1、劳动主体与工具的同一性 2、劳动对象的复杂性 3、教育活动的示范性 4、劳动过程的长期性 5、劳动量的隐含性 6、劳动技能的艺术性与创造性 7、劳动集体的协作性 二、教师的基本职责 P245 1、传统界定：传道、授业、解惑 2、新课程改革的新要求： （1）学生学习的促进者 （2）学生自主学习的服务者 （3）课程的开发者 （4）教育教学的研究者 【教师的新角色P252】【专业素养之专业角色】 补充：课改的新理念 新课程观：以学生的发展为本 新教学观：改变学生的学习方式 新教师观：学生学习的组织者促进者引导者 新教材观：贴近学生的实际和体验 补充：教学的新理念 1）教师要由满堂灌和满堂问转变成为学生学习的组织 者、促进者和引导者。 2）学生要由被动地抄笔记、背笔记转变为自主学习。 3）教师的注意力要由关注少数尖子学生转变为关注每一 位学生的发展。 4）课堂教学模式由注入式、满堂灌转变为适合学生发展 的多种模式。 5）听课由关注教师的个人教学艺术转变为关注学生的学 习过程。 6）多选用与学生生活和生产、社会热点相关的案例。 思考讨论：为师的6个层次 1、巫师：“班门弄斧、故弄玄虚” 2、庸师：“以愚蠢教人，那是善良的人所能犯 的最严重的罪孽。” 3、教书匠：传授知识 （学的角度：有效知识、无效知识） （教的角度：假知、真知） 4、能师：培养能力（发展智力） 5、名师：启迪智慧（训练思维） 6、大师：大智大慧 三、教师专业化 P247 1、“专业”的含义 2、职业成为专业的标准 3、专业化的含义 4、教师专业化的含义 5、教师的资格和任用【阅读P263】 四、教师的专业素养 P250 1、专业角色【现代教师角色】 【P251】 2、专业精神【P252】 3、专业知识【P254】 4、专业技能【P255】 5、专业人格【P256】 补充：教师的素质 1、思想品德素质 2、知识素质 3、能力素质 4、身心素质 5、外在形象 政治教师的思想、政治、道德素质 1、思想素质：科学的世界观；积极的人生观； 具备与素质教育、市场经济相适应的思想观点。 2、政治素质：保证教育教学的社会主义方向， 用中国特色社会主义理论体系武装学生，培养社 会主义合格公民。 3、道德素质：热爱思想政治教育工作，敬业奉 献；热爱学生；严格要求学生；为人师表、以身 作则；团结协作、互尊互助。 政治教师的知识素质（结构） 1、学科知识（马克思主义理论知识） 2、相关学科知识 【人文知识、理科知识、文艺知识、 体育知识、美学知识】 3、教育科学知识 4、心理学知识 政治教师的能力素质（现代化教育能力） 1、一般能力（智能、智力） 【观察能力、思维能力、创新能力】 2、特殊能力（教学实践能力） （1）（课堂）教学能力 （2）指导学生学习的能力 （3）组织管理能力 （4）表达能力【语言、板书、体态语】 （5）育人能力 （6）交往能力【学生、教师、领导、家长、校外】 （7）科研能力 （8）运用现代化教育技术的能力 课堂体态语？ 1、教师“第一印象”： “出面、出口、出手”。 【一亮相，吸引注意。一出招，印象深刻。 一有机会，必有表现。一但表现，必获好评。】 2、课堂教学活动 →师生信息交流 ↓ ↓ 言语交流 体态语交流 ↓ ↓ 口头、书面 面部表情眼神动作 姿态手势外表修饰 体态语的基本内容 ①面部表情： 目光变化、微笑变化、表情变化 ②姿态变化： 站立姿态、走动姿态、手势 ③外表修饰：发型、衣、裤、鞋、帽、袜、 围巾、领带、手套、胸花、胸针等等。 （教学情景中的服装、发型配饰、美容化妆。） 体态语的技能训练 1、训练1→面部表情 【快乐、郁闷、高兴、痛苦、生气、害怕、沮丧、讨厌、 惭愧、不满、镇定、感兴趣、……】 2、训练2→目光变化 【环视；正视；仰视；俯视；斜视；点视；直视；注视；逼视；探视】 3、训练3→微笑变化 【有兴趣、无所谓、常态表情、略带蔑视、快乐、高兴、幸福、兴奋、暗喜】 4、训练4→手势练习；站立走动练习；综合练习 5、训练5→外表修饰【教师外在形象】 手势练习 1、含义： 手势指手指、手掌、拳头、臂膊的综合运用。是体态语中动作变化最快、最多、最大的。 运用时