小学数学教学评价方式研究详解.docVIP

附件1 课题编号 商丘市基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 小学数学教学评价方式研究 学 科 分 类 小 学 数 学 主 持 人 姓 名 冀 霞 所 在 单 位 商丘市柘城县牛城乡堌堆小学 填 表 日 期 2014年4月 商 丘 市 教 育 局 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各县（区）教研室和各市直单位负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：商丘市基础教育教学研究室（神火大道中段86号） 邮政编码：476100 联 系 人：王桂书 李斩棘 联系电话：3220922 3220971 电子邮箱：lizhanji971@一、数据表 课题名称 小学数学教学评价方式研究 主持人姓名 冀霞 性别 女 民族 汉 出生年月 1978．11 行政职务 小学高级 专业职务 教师 研究专长 数学教学 方法 工作单位 全称 牛城乡堌堆小学 联系电话 电子邮箱 1379507312@ 邮政编码 476212 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 梁一侠 男 1974.09 小学一级 牛城乡堌堆小学 董春光 男 1981.11 小学一级 牛城乡堌堆小学 张正申 男 1979.01 小学一级 牛城乡堌堆小学 关艳平 女小学一级 牛城乡堌堆小学 韩继玲 女 1963.08 小学一级 牛城乡堌堆小学 最终成果形式 论文 计划起止时间 2014.5—2015.5 经费预算 经费预算1600元，由学校自筹解决 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、课题提出的背景 小学数学教学评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。评价的手段和形式应多样化，多重视评价过程，教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学。在新课程的实施过程中，我们识到评价是一个重要环节，评价工作不即时，将直接影响到课程改革实验工作的顺利进行。随着时代的发展，社会形势的变化及教育教学改革的深入，原有的课堂教学评价的弊端日益显露：评价功能过于注重鉴定性和终结性，不具有教育性和发展性，评价标准和方式过于片面，评价主体过于单一等等。这种种问题已经成为当前课堂教学改革的桎梏。为此，在素质教育和课程改革的今天，如何客观而全面地评价学生，检验教师课堂教学质量和效果，建立新的课堂教学评价体系，成为摆在我们面前的当务之急，也是我们研究小学数学课堂教学评价的目的所在。因此，我们就这一内容进行研究以使我们对课堂评价有更深刻的认识，充分发挥即时评价在数学课堂中的优势，优化我们的数学课堂教学 1、课题理论意义 理论和现实的分析，我们清楚地认识到建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅是必要的，而且是十分迫切的。通过有效的课堂教学评价，一方面促使教师不断反思自己的课堂教学行为；另一方面确立学生在课堂教学中的主体地位，形成良性的师生互动关系，扭转学生在课堂上被动接受知识和训练的地位。本次课程改革特别关注学生的发展，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我们应充分发挥评价对于促进学生发展、促进教师改进教学的功能，而不只是关注其甄别与选拔的功能。探索新的课堂教学评价方式和方法，将有助于丰富教育评价的理论研究和实践，为教育过程评价积累一定经验。对课堂教学评价问题的研究则是打通教学理论与实践的重要通道，对于促进教学理论与实践相结合，促使教学改革的良性发展都具有重要意义。 为了提升教学质量，促进教师专业水平发展；为了培养学生解决数学问题的能力，提高学生的数学素养；为了打造学科教学特色，提高学校的办学水平，根据我校实际和教科处的要求，依据小课题“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，抓住一个实在的问题开展教学行动研究，全面提高教学质量，我们特制定《小学数学教学评价方式研究》。 2、课题实践意义 传统的教学评价方式必须改革，要从素质教育出发，勇于破旧立新，把学生从被动受教育的困境中解放出来，树立全面发展的新的质量观。当