启蒙运动的兴起PPT 李彩云.ppt

理性主义 1.“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2.理性主义的目的：保障人的自然权利。 3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4.衡量一切事物的标准：理性。 * * ————说课稿 历史文化与旅游系 李彩云 课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 一、说教材 （一）教材分析 在一浪高过一浪的思想解放大潮中，西方人文主义思想从古代的朦胧而稚嫩逐渐发展到近代的明确而成熟。随着生产力的迅速发展，西欧资产阶级力量日益壮大，并享有雄厚的经济实力，但是垂死挣扎的封建制度却成为了他们进一步发展的巨大障碍，为了推翻这个旧制度，资产阶级必须制造舆论。于是，启蒙运动便应运而生了。启蒙运动成为近代资产阶级反对封建专制、实现自己理想的强大思想武器。它一方面批判封建专制制度，主张自由平等和主权在民的民主思想，另一方面强调人人享有与生俱来的自然权利，对人文主义思想的发展做出了重要贡献。在随后的岁月里，启蒙运动波及全世界，在政治上产生了巨大的影响，它不仅为法国大革命作了充分的思想动员，而且也为美国独立战争起了动员作用，并影响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家的仁人志士。 本课是人教版高中历史三第六单元第三课，继古希腊人文主义的滥觞和中世纪人文主义精神的发展之后，进一步丰富了人文精神的内涵，推动了理性时代的到来，在整个单元中具有概括总结的作用。 （二）说重点和难点 1、重点： 启蒙运动的背景、原因、内容和影响； 启蒙思想的主要代表人物和思想主张。 理由：每一场思想解放运动，都是社会经济发展到一定阶段的产物，所以 理解思想解放运动必须从它的背景和原因入手；启蒙运动的反教权 反专制的“理性”思想是当时资产阶级冲向封建营垒有力的思想武器， 它成为世界近代史上继文艺复兴运动之后的第二次思想解放运动， 它为欧美的资产阶级革命作了充分的思想准备，甚至对亚洲各国都 产生了深远的影响。从而使18世纪成为理性的时代。因此，启蒙运 动的内容和影响是本节的重点。启蒙思想成为近现代资本主义社会 的立国之本，启蒙学者们用理性的眼光来观察社会和生活，并以其 富有先导性的理论唤醒了欧洲各国人民的反封建意识，给处于黑暗 统治下的人民带来了光明和希望，所以启蒙思想的主要代表人物及 其思想主张也是重点。 2、难点：启蒙运动与文艺复兴区别和联系 理由：文艺复兴和启蒙运动是世界史上两大思想运动，都为新兴资产阶级 取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。两大运动的本质虽是 一致的，但它们产生在西欧早期资本主义发展的不同历史时期，受 资本主义发展程度的影响，其资产阶级反封建斗争的思想也有所不 同，影响程度也不一样。搞清它们的联系和区别，这对于学好本节 的内容十分重要。 （三）说教学目标 ⑴三维目标 ①知识与能力 探究法国为什么会发生启蒙运动？启蒙运动如何发展了人文精神？能够理解三权分立、社会契约、理性主义等名词，并且了解启蒙运动在欧洲大陆的发展历程以及产生的影响。 ②过程与方法除了传统的以教为主的授课模式，还要加强探究学习，依据建构主义理论，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，把探究性学习的方法引入课堂，完成从发现问题到探究式解决问题再到拓展问题过程。增强学生的自主学习能力、培养他们反思精神，并在此过程中加强他们的合作能力。 ③情感态度与价值观当代青年学生对自由的追求强于先辈，但是对自由的理解容易走入极端，我们应该通过本课学习让学生体验进步思想对社会发展的重要意义。 ⑵依据 ①课标要求 知道孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 认同启蒙思想家的进步主张，认识到社会进步对于社会发展的重要意义 ②学情分析 作为高三年级的学生，经过前两年的学习，基础知识掌握的相对扎实，认知水平有了较大提高，有一定的史料概括，辩证分析的能力。有部分同学在初中学过本课,但只停留在表层，此外由于应试教育背景下不可避免造成的思