心理咨询师二级论文答辩模板详解.doc

追随阳光——我的成长过程 【摘要】： 一、自我成长分析 　　（一）我的心理发展史 　　1982年的，我出生于省市一个普通家庭，　　进入青春期后，　　青年期我热情高涨，频繁地参加各种类型的活动，。我教师的工作点燃了我的激情，我和孩子们共同成长，我的梦和他们的梦巧然的编织在一起，慢慢升腾，形成无形的巨大的磁场，真正地体会到什么叫责任，什么叫伟大，曾经的那份喜悦、那份执著、那份感动，让我一生都永远的放不下，也正是那个时候，我意识到自己是一个成人了我的人生观、价值观也发生了巨大的变化。我深刻地体味到：人生就像登山，别愁这世上已经没有更高的山让你去攀登，山在你的心里，每个明天都是一座山。因此，我为自己确立了每一阶段的奋斗目标：完成研究生学习，充实业务能力；完成心理咨询师学习，做一名合格的咨询师；开办讲座，培训学校的心理健康教师；开办区域内教师、学生心理诊所，解决教育群体的困惑。 （二）个人人格类型的描述 　　对我的评价是：真诚、积极向上、。同事们评价我是：随和，善解人意，待人真诚，易相处，为人热情善良富有同情心，聪颖，工作能力强，事业心强。 　　当然我也有我的缺点，大家这样评判我：有时太过于理想化完美化，偶尔的行为个性化，过于敏感，太在乎别人对自己的看法。 　　如果用三个形容词来描述自己就是：感性、积极向上、善解人意。 　　二、职业行为分析 　　（一）为什么做心理咨询师 　　1、从职业经历看，我有从事心理咨询工作的基础 　　这段经历，不仅使我和心理咨询结下了不解之缘，而且让我爱上了这项工作并决心一生致力于心理健康方面的实践和研究。 　　2、从人格和能力看，我具有成为一个合格心理咨询师的条件 　　首先，我具备成为一个合格心理咨询师的个性品质：在心理健康的状况下，我的情感丰富但稳定，处事比较理智，语言表达能力较强，为人随和热情具有亲和力，尊重他人，而且具有强烈的责任心和爱心。 　　其次，多年的教育管理工作培养了我敏锐的观察力、洞察力并善于思考，关注他人的感受。管理者的角色与心理咨询师有相近之处，不断的经验总结让我知道有些技巧的实用性，例如真诚、温暖、通情达理、引导等等，而这些都是最基本的咨询技术，所以我具有一定的实践经验。 　　3、从客观现实看，我所关注的教师、学生群体的心理问题令我担忧 　　作为一名一线的教育管理者，我切身体会到教师们那种巨大的职业压力。虽然目前我国教育界正在轰轰烈烈地搞基础课程改革，提倡素质教育，但由于社会文化发展的相对滞后，社会公民的观念也相对落后，社会对一所学校的评价依旧着重于升学率，对教师的评价变成了精确的分数，因此教师之间的竞争很激烈，不得不抓紧可利用的每一分钟时间，为了学生成绩、升学率疲于奔命。在每一次考试成绩揭晓之前，教师普遍表现为焦虑、烦躁、不安。在这种现状的刺激之下，我决定学习心理咨询我从教年，与学生朝夕相处，送走了一届又一届的学生，目睹了学生点点滴滴的变化，现在的学生承受的心理压力太大了，心理问题太多了：成长的痛苦、学业的重压、社交的困惑、早恋的诱惑等等。面对那一双双清澈幼稚的双眼，我的心里颇不是滋味。多年的教育教学生涯，使我对学生产生了特殊的感情，我希望能够帮助他们解决各种各样的心理问题，塑造健全的人格，使他们能够健康地成长。 　　心理咨询既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将咨询的技术个性化地应用于每一个求助者，则不是一件容易的事。要想真正学好心理咨询，特别是要想很好地掌握心理咨询的技能，创造性地展开工作，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善。而真正决定心理咨询进程的，不仅是理论、技巧和方法，更需要咨询师本身健康稳定的人格。我也清醒地认识到自己与合格的心理咨询师的要求还有很大的差距。我期待各位老师能不吝给予我真诚的指教】．个人成长求助者出生在本市一个经济条件的家庭，自幼性格朗，活泼入学后，学习成绩优秀，并担任班干部，同学关系融洽父亲英俊；母亲身材。，。．精神状态求助者衣着整齐，穿是衬衫和长裤，。举止得体。，。情绪低落。．身体状态．社会功能选择测试为SCL-90、SDS、SAS。1）SCL-90测试各因子分如下：躯体化2.，强迫症状1.，人际敏感2.，抑郁2.7，焦虑3.9，敌对1.4，恐怖3.，偏执1.0，精神病性1.6，其他1.6;总分195;阳性项目数45个。躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子分明显高于常模。 2）抑郁自评量表(SDS)分：粗分分，标准分56分，提示有轻度抑郁。3）焦虑自评量表(SAS)分：粗分分，标准分65 分，提示有中度焦虑。 学习效率也低，、观察身体和智力均发育正常，讲话声音清晰，情绪低落，意识清楚，接触交谈合作，言语流利，无幻觉、妄想，无智能障碍，自知力完整，有明确的求助要求。从进入咨询室到叙述完毕，