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管理案例编写与分析 哈尔滨工程大学 “案例”的含义 “案例”一词，英文为“case”，汉语可以译为“个案”、“个例”、“实例”、“事例”等。从英美法律学的角度来看，案例一般指的是“判决后的案件”。从这里可以看出，案例教学最初运用在法学教学领域里，它最初主要以判决的案件作为教材，在教师的指导之下，让学生运用掌握的理论知识，分析思考和讨论案件中的各种疑难情节，逐步形成具有各自特点的处理法案，它能培养学生系统地掌握与运用专业理论，提高综合分析与解决问题的能力，养成开拓进取的良好品质。 案例教学是一种具有启发性、实践性，能开发学生智力，提高学生决策能力和综合素质的教学方法，对管理教育的发展、教学水平的提高、学生综合素质特别是实践能力的提升等具有明显的功效和现实与长远的意义。 案例教学历史 1.古希腊哲学家、教育家苏格拉底(Socrates，前469-399)创造的“问答法”教学--案例教学的雏形。：“我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。”什么是虔诚？什么是民主？什么是美德？什么是勇气？什么是真理？以及你的工作是什么？你有什么知识和技能？你是不是政治家？如果是，关于统治你学会了什么？你是不是教师？在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知？ 问题追踪，探索思想。伦理道德以及教育政治方面的问题。他被认为是当时最有智慧的人。 生有梦可做，死无需