2.5-2.6 自由落体运动 伽利略对自由落体运动的研究 学案(人教版必修1).docVIP

学案　自由落体运动　伽利略对自由落体运动的研究 [学习目标]　1.知道物体做自由落体运动的条件，知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.2.会探究自由落体运动规律和测定自由落体运动的加速度.3.知道自由落体运动加速度的大小、方向，并能理解影响重力加速度的因素.4.运用自由落体运动的规律和特点解决有关问题． [] 一、自由落体运动 1．定义：自由落体运动是物体只在作用下从静止开始下落的运动． 2．运动性质：初速度为零的直线运动． 二、自由落体的加速度 1．定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都，这个加速度叫自由落体加速度，又叫做，通常用g表示． 2．方向：总是． 3．大小：在地球的不同地点，g的大小一般不相同．计算中g一般取，近似计算时，g取. 三、自由落体运动的规律 1．速度公式：v＝2．位移公式：h＝. 3．速度位移公式：v2＝四、伽利略对自由落体运动的研究 1．亚里士多德的观点：物体下落的快慢是由它们的重量决定的． 2．伽利略的研究 (1)归谬：伽利略从的论断出发，通过逻辑推理，否定了他的论断． (2)猜想：自由落体运动是一种最简单的变速运动，它的速度应该是的． (3)数学推理：伽利略通过数学推理得出对于初速度为0的匀变速直线运动应有. (4)伽利略采用了间接验证的方法，让小球从斜面上的不同位置滚下，测出小球从不同起点滚动的位移x和所用时间t. 结果表明：小球沿斜面滚下的运动的确是运动，只要斜面的倾角一定，小球的加速度都是的．增大斜面的倾角，小球的加速度随斜面倾角的增大而． (5)合理外推：伽利略将斜面倾角外推到时的情况，小球的运动就成为自由下落，伽利略认为小球仍会做匀变速直线运动． 3．伽利略的科学方法：把和(包括数学演算)和谐地结合起来，从而发展了人类的科学思维方式和科学研究方法. [课堂探究] 一、自由落体运动 [问题设计] 1．在空气中，将一张纸片和一石块从同一高度同时释放，哪个下落得快？若把这张纸片团紧成一团，再与石块从同一高度释放，情况会怎样？ 2．牛顿管实验：玻璃管中有羽毛、小软木片、小铁片……玻璃管中抽成了真空，将物体聚于一端，再将玻璃管倒立，让所有物体同时下落．看到什么现象？说明什么问题？ 二、自由落体加速度 [问题设计]利用如图1所示的实验装置．用手捏住纸带上端把纸带拉成竖直状态，并使重物停在靠近打点计时器处．先接通电源，再松开纸带让重物自由下落，打点计时器在纸带上打下一系列的点．如何根据打上点的纸带如何根据打上点的纸带求出重物的重力加速度？ 三、自由落体运动的规律 [问题设计] 1．试写出物体自开始下落经过时间t时的速度v和下落高度h的表达式．2．匀变速直线运动的推论对于自由落体运动是否适用？ [当堂训练] 1　关于自由落体运动和自由落体加速度，下列说法正确的是(　　) A．重力加速度g是标量，只有大小，没有方向，通常g取9.8 m/s2 B．在地面上的不同地方，g的大小不同，但相差不是很大 C．地球上的同一地点，一切物体做自由落体运动的加速度都相同 D．自由落体运动的初速度为零 2　某同学用如图3甲所示装置测量自由落体加速度g，得到如图乙所示的一段纸带，他每两个点取一个计数点(已知交流电频率为50 Hz)，测得AB＝7.65 cm，BC＝9.17 cm.则打B点时重物的瞬时速度为________ m/s，测得的自由落体加速度g＝________ m/s2，它比真实值偏________(选填“大”或“小”)．(结果均保留两位有效数字) 图3 3　从离地面500 m的空中自由落下一个小球，取g＝10 m/s2，求小球： (1)落到地面所用的时间； (2)自开始下落计时，在第1 s内的位移、最后1 s内的位移．4书本45页3、4、5题。 [课后练习] 1. （多选）关于伽利略对自由落体运动的研究，下列说法中正确的是(　　) A．运用“归谬法”否定了亚里士多德的“重的物体下落快、轻的物体下落慢”的论断 B．提出“自由落体”是一种最简单的直线运动——匀速直线运动 C．通过斜面上物体的匀加速运动外推出：斜面倾角为90°时，物体做自由落体运动，且加速度的大小跟物体的质量无关 D．总体的思维过程是：对现象观察研究→提出假说→逻辑推理→实验检验→对假说进行修正和推广 2．（多选）伽利略在研究自由落体运动时，设计了如图1所示的斜面实验．下列哪些方法是他在这个实验中采用过的(　　) 图1 A．用水钟计时 B．用打点计时器打出纸带进行数据分析 C．改变斜面倾角，比较各种倾角得到的的比值的大小 D．将斜面实验的结果合理“外推”，说明自由落体运动是特殊的匀变速直线运动 3．伽利略在著名的斜面实验中，让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下，他通过实验观察和逻辑推理，得到的正确结论是(　　) A．倾角一定时