人教版一年级下册数学第七单元教材研讨教案.docVIP

第七单元教材研讨 戴艳云 一、单元教材分析 1．内容概述 本单元是在学完100以内加减法的基础上，教学100以内数的连加、连减、加减混合运算。本单元不仅仅是学习计算的方法和技能，还要让学生进一步体会数学与日常生活的联系，在解决实际问题的过程中，进一步体会运算的含义，发展数感，逐步形成解决问题的意识．计算是学习数学的基础，与今后的学习密切联系，比如应用题教学等，都离不开本单元的支持，因此让学生掌握方法，从学习中发展能力是十分重要。 2．课标解读 《数学课程标准》中，对学习内容有这样明确的阐述：课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感等等。《套圈游戏》《乘船》、《乘车》《今天我当家》是在学习了20以内的连加、连减、加减混合运算和100以内的加减法运算的基础上出现的新的内容．根据新课标的要求，教学时我们要引导学生从已有的知识经验中出发，创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题．同时在教学中渗透估算意识，并且鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化。 　　通过有趣的活动，使学生能够积极参与数学活动，在活动中体验成功、体验合作交流，发展学生良好的情感与态度，充分体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者的理念． 二、学情分析 《加与减（三）》是学生在学习了20以内的连加、连减、加减混合运算和100以内的加减法运算的基础上出现的新的内容。通过“套圈游戏”“乘船”“乘车”等熟悉的生活情境，从已有的生活经验出发初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，让学生探索并掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，体验计算方法的多样化。并引导学生在现实背景中发现问题、解决问题。为今后学习万以内数的加减法埋下伏笔，奠定基础。 单元知识的前后联系： 三、单元教学目标、重难点 ·目标 ·知识目标 在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。 探索并掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，并能正确计算。 体验算法的多样化． ·能力目标 培养学生估算的能力 。 2、 发现、解决生活中的数学问题的能力。 ·情感目标 通过课上与他人的交流，培养学生团结协作的意识，增进同学之间的友谊．体会数学与生活的密切联系． 尽量设计一些数学游戏及丰富有趣的练习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心． ·单元重点 正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算。 会解决100以内连加、连减和加减混合的简单实际问题。 在具体情境中会进行简单的估算。 ·单元难点 准确计算100以内连加、连减、 加减混合运算 四、教学设想 本单元是在学习了20以内的连加、连减、加减混合运算和100以内加减法的基础上，教学100以内数的连加、连减、加减混合运算．课标要求不但学习计算方法和技能，还要使学生进一步体会数学与日常生活的联系，在解决实际问题的过程中，进一步体会运算的含义和数感，逐步形成解决实际问题的意识，针对此要求在教学过程中可作以下几个方面的思考： 注重联系生活实际，尝试解决实际问题． “套圈游戏”“乘船”“乘车”是学生熟悉的生活情景，教学时，我们要引导学生从已有生活经验出发，创设生动有趣的情境，发展学生发现和解决实际问题的能力． 在教学中渗透估算意识． 利用创设的生活情境引导学生展开估算活动，体会估算的必要性．尽量让学生独立思考，之后组织学生交流估算的方法，然后可以通过计算进行验证． 鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化． 在计算过程中学生可能会出现不同的算法，并不要求全部掌握，学生如果还有别的方法，我们应当给予鼓励．对于连加竖式的写法学生是第一次接触，也应给予指导． 五、课时安排:8节 内容 课时（节） 《套圈游戏》 1 《乘船》 1 练习 1 《乘车》 1 《今天我当家》 2 练习 1 检测 1 第一课时《套圈游戏》 ·内容概述 《套圈游戏》是在学习了20以内的连加、连减、加减混合运算和100以内的加减法运算的基础上的一节新的内容．根据课标要求，教学时，我们要从学生已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题．同时在教学中渗透估算意识，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化． 几个数的连加是在两位数进位加法的后续，计算过程中的连续进位是学生比较容易出错的地方，也是本节课的难点所在．正确书写连加法的竖式，并准确计算结果是本节课的重点，我们对以上内容应重点加以强调和辅导，要反复练习加深印象． ·教学设想： 一年级的学生年龄比较小，思维容易分散，所以在教学时，首先以竞赛的形式吸引学生，激发求知欲，调动学习的积极性，促使学生自主学习。本节课的一个重要目标就是初步培养学生估算意识，因此，通过问题情境“谁会赢”是学生