初一地理中东教案.docVIP

教学课题：第章 （二）、教学过程详案： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 情境设 置 发现回答 解答问题 播放阿拉法特、沙龙、萨达姆等中东名人的资料图片， 引导：受这些名人影响最大的地区是哪里？ 这个地区在这些名人的影响下局势是否国泰民安？ 播放伊拉克战争、以色列被自杀式炸弹袭击的短片，引出课堂主题： ——动荡的中东 过渡：下面就让同学带大家看看是什么原因导致中东战火不断？ 问题：为什么两洋三洲五海之地成为大家抢占的目标？ （学生回答） “运河之争”小组汇报：小组代表描述中东的位置特点，并分析两洋三洲五海之地的战略重要性 小组问题：中东地跨哪三洲五海？ （学生回答） （学生回答） 学生完成形成性练习之学习主题一、二 “石油之争”小组汇报：小组代表介绍中东的资源特点，并分析丰富的石油资源带来的正负面的影响。 小组问题：中东石油资源最丰富的是哪个海湾？ （学生回答） 利用直观的图片，引起学生兴趣，充分调动课堂气氛。 引出课题《动荡的中东》，使同学们对中东有一个初步印象。 充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。 引导学生看图把知识点落实到图上。 启发引导学生分析地理位置对地区发展、地区稳定的影响，培养学生分析归纳能力。 突出重点，落实知识点。 充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。 引导学生看图把知识点落实到图上。 （时间关系，这部分留待下一课时展开）， 环节 教师活动 学生活动 设计意图 发现回答 解答问题 展示“亚洲气候图”，明确中东气候特点，引导降水稀少加剧了水资源的紧张。 教师引导归纳同学小结中东成为世界长期热点地区的因素 问题：中东问题的关键是什么？ 学生完成形成性练习之学习主题三， （学生回答） “水土之争”小组汇报：小组代表描述中东水资源分布特点，并分析资源分布不均加剧土地争端。 小组问题：中东水资源最丰富的是哪个国家？ （学生回答） 学生完成形成性练习之学习主题四 “宗教之争”小组汇报：小组代表描述中东民族、宗教的特点，并分析民族、宗教差异给地区带来的影响。 小组问题：伊斯兰教、基督教、犹太教三大教的圣城是哪个城市？ 学生完成形成性练习之学习主题五， 突出重点，落实知识点。 充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。 启发引导学生分析资源特点对地区经济发展、地区稳定的多面影响，培养学生辩证分析能力。 突出重点，落实知识点。 充分培养学生合作能力、自学能力、语言表达能力。 引导学生看图把知识点落实到图上。 突出重点，落实知识点。 培养学生综合分析的能力 五、形成性练习： 8 教学设计