2015高考语文题分析(广东作文、全国甲卷、全国乙卷).docVIP

2015年广东高考语文作文分析 华南师范大学文学院 张玉金 （《语文月刊》 2015年第8期） 今年的广东省高考语文作文题如下： 阅读下面的文字，根据要求作文。 看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。 要求： ①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄袭。 一、关于今年的广东省高考作文题的特点 与2014年广东高考作文题相比，今年的广东高考作文题具有以下几个特点： （一）稳中有进 1．“稳”主要体现在三个方面 第一，材料的呈现方式相似，所给定的材料都是并列式关系。2014年的材料是两种照相技术——黑白胶片与数码技术；2015年的材料则是两个“看”字，确切地说是四个“看”字，因为打开电视、打开电脑都离不开“看”字。显然，给定的材料都是并列式关系，这一点基本没变。 第二，每则材料内部的信息都是说世界上的事或物长、短、优、劣并存。2014年说的是“物”：黑白胶片有其短，但是也有其长；数码技术的照片有其长，然亦有其短。两者都不可能十全十美。2015年说的是“事”：最后的落脚点也是说，世间事亦无十全十美。也就是说，“世界上的事或物没有十全十美”的信息指向没有变。 第三，开放式切入、多元化作文的写作导向没有变。“作文要求”中的四个“不”，足以说明写作的预期设定一直没有变。 这三个“稳”有利于新材料作文改革的扎实推进，有利于促进作文考试的公平公正。 2．“进”主要体现在三个方面 第一，2015年的材料多了一个归纳段落，多了第三自然段，信息量比2014年丰富了一些。整理信息、处理信息的能力，是当代高中生必须具备的能力，特别是在信息化时代，这些方面的能力只能加强不能削弱，增加一个自然段，有其合理性，也符合课标的有关精神。 第二，第三自然段是归纳段，它是对前面两个自然段的归纳与概括。这样，可供思考的向度更多，关联的内容更丰富，写作视野也就更为开阔。 第三，如果说2014年更多地关注的是“科技、情感、生活、哲理”等的话，那么2015年则是更多地关注“科技、自然、选择、哲理”等。作为一个当代公民，面对并思考生态、自然、网络、影视，是顺理成章的事。这个时代还是一个“选择”的时代，年轻人面临的“选择”会更多，对“选择”进行探究，也是一个时代命题。 “进”是必须的，全面深化改革，作文教学也责无旁贷。 （二）新材料作文的特征突出 1．2015年的广东高考作文有可写性。“自选角度”，有利于学生写其所长、避其所短。 2．2015年的广东高考作文也有可选性。“自拟标题”，给学生留足了自由挥洒的空间。 3．2015年的广东高考作文为喜欢探究的学生预留了空间。只要不“脱离材料内容及含意的范围”都可以进行写作。“确定立意”之后，写出言之有物、言之有序、言之成理的探究文章。 新材料作文的改革，必须要有一条一以贯之的主线，朝令夕改会影响作文教学的“顶层设计”。 （三）作文材料文采斐然 从目前公布的全国各地高考作文来看，广东省的作文材料最有“文”，文采的“文”。这对于激发学生的灵感、舒缓学生的紧张情绪，大有裨益。这既是一道考试题，也是一道别样的人文关怀题。 二、关于材料的内容与含意 2015年广东卷高考作文属于新材料作文，材料有三个自然段。 第一段讲看云识天气，但受自身条件限制；在电视中看天气预报，但缺少乐趣。 第二段讲接触自然可看到自然之美，但未必能理性认识自然；通过现代科技容易认识自然规律，但未必能直接感受到自然气息。 第三段是对前两段材料的概括，指出从不同途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。 作文题目要求“不要脱离材料的内容和含意的范围”。“内容”指字面上的、表层的意思，“含意”是指深层的、抽象的、引申的意思。 （一）内容 材料的关键词语是“感知自然”：“感知”的对象是“自然”；“感知”的途径有直接感知、间接感知；“感知”的结果是既“近”又“远”。 材料所表达的核心关系是：不同途径感知自然与感知自然的结果既“近”又“远”。 直接感知自然，感受大自然的美，体验到大自然带给人们的乐趣，这是“近”。但是亲身感知，无法看到自然的全貌，无法掌握自然的系统、属性及发展变化的规律，还不能即刻达到理性认识，这是“远”。 间接感知自然，难以直接感受到大自然的气息，难以直接体验到大自然的乐趣，这是“远”。但通过间接感知，可以超越人们自身的局限，掌握关于自然的系统、性质及发展变化规律的理性知识，这是“近”。 （二）含意 关于“感知”，原义是感觉和知觉的合