HSE管理理念及方法工具详解.ppt

定期参与HSE培训,提升HSE管理和领导技能 1）划分属地范围 2）明确属地主管 3）落实属地管理职责 领导行为：上级辅导下级、培训直接下属、行为安全审核； 组织行为：推动HSE管理职责与生产经营活动有机融合； 个人行为：带头做到企业要求员工遵守的安全行为。 安全观察和沟通的六个步骤 作业许可管理流程 检查 vs 观察与沟通 对象： 物(状态) 人员(行为) 方式： 被动 互动 内容： 负面 正面+负面 范围： 全面 局部 心态： 挑错 反思 安全观察与沟通和传统检查方式的不同 第 * 页 1、观察 2. 表扬 3. 讨论 4. 沟通 5. 启发 6、感谢 第 * 页 员工的反应 观察到的人员的异常反应正常的反应 □调整个人防护装备 □改变原来的位置 □重新安排工作 □停止工作 □接上地线或上锁挂签 □收起、不使用或改变正在使用的工具、设备 员工位置 可能 □被撞击 □被夹住 □高处坠落 □绊倒或滑倒 □接触极端温度的物体 □触电 □接触、吸入或吞食有害物质 □不合理的姿势 □接触转动设备 □搬运负荷过重 □接触振动设备 □其他 个人防护装备 使用或未正确使用；是否完好未使或未正确使用 □眼睛和脸部 □耳部 □头部 □手和手臂 □腿和腿部 □呼吸系统 □躯干 □其他 工具和设备 □不适合该作业 □未正确使用 □工具和设备本身不安全 □其他 作业规程 □没有建立 □不适用 □不可获取 □员工不知道或不理解 □没有遵照执行 □其他 人体工效学 办公室、操作和检维修环境 □是否符合人体工效学原则 □重复的动作 □躯体位置 □姿势 □工作场所 □工作区域设计 □工具和把手 □照明 □噪音 □其他 工作环境 □作业区域是否整洁有序 □工作场所是否井然有序 □材料及工具的摆放是否适当 □其他 安全观察和沟通的七项内容 第 * 页 四、作业许可 涵义: 对在生产或施工作业区域内工作程序或操作规程未涵盖到的非常规作业，事前开展作业危害辨识，提出作业申请，验证作业安全措施，并最终获得作业批准的一个过程。 第 * 页 · 常规作业 非常规作业 应急处置 作业管理 操作规程 作业许可 应急预案 为什么要实施作业许可 第 * 页 1、作业许可是一种落实直线责任和属地管理的重要手段； 2、作业许可是基于生产受控，并且贯穿作业活动全过程的风险管理过程； 3、谁负责签批作业许可票证，谁负责组织作业风险辨识和控制，包括书面审查和现场核查； 4、施工作业人员应参与作业风险辨识和控制活动。 注 第 * 页 不合格 作业申请 作业批准 作业实施 作业关闭 作业准备 风险评估 安全措施 批准作业 作业核实 作业结束 书面审查 现场核查 实施作业 恢复现场 关闭作业 安全交底 不合格 延期 取消 第 * 页 不同层次人员的HSE培训内容应该是不一样的。 领导层 理念 知识 技能 管理层 理念 知识 技能 基层员工 理念 知识 技能 第 * 页 五、基层HSE培训矩阵 1、直线领导负责下属员工培训需求的识别与评估，并根据岗位变化及时编制和更新培训矩阵； 2、基层单位的培训矩阵应涵盖所有岗位，内容应该全面，包括操作规程、HSE知识等； 3、围绕培训矩阵，要开发课件、培养兼职培训师，并按照规定的周期和方式开展培训。 1、建立HSE培训矩阵 第 * 页 涵义：将HSE培训需求与有关岗位列入同一个表中，以明确说明各岗位需要接受的HSE方面的培训内容、 培训周期、掌握程度、培训方式等，这样的表称为HSE培训矩阵。 要求： 基层HSE培训矩阵-采油工 班长或安全员 掌握 课堂+现场 三年 0.5 工作前安全分析 3.2 …… 4.3 班长或安全员 掌握 课堂或会议 三年 0.5 属地管理 4.2 班长或安全员 了解 课堂或会议 三年 0.25 直线责任 4.1 　 　 　 　 　 HSE理念 4 …… 3.3 班长或安全员 了解 课堂+现场 三年 0.5 作业许可 3.1 　 　 　 　 　 生产受控管理流程 3 …… 2.1.4 班长或技术员 掌握 课堂+现场 三年 0.5 抽油机保养（加注润滑油、紧固螺丝） 2.1.3 班长或技术员 掌握 课堂+现场 三年 0.5 抽油机换皮带 2.1.2 班长或技术员 掌握 课堂+现场 三年 0.5 抽油机启停 2.1.1 抽油机运行、维护、调整 2.1 　 　 　 　 　 岗位HSE基本操作技能 2 …… 1.5 班长或安全员 掌握 课堂+现场 一年 0