三角形内角和：信息化教学设计模板.docVIP

教学题目 所属学科 学时安排 年级 四年级3班 所选教材 一、教学内容分析 教学内容概述 依据标准 课程标准：（只填写与本节课有关的课程标准内容） 引导学生进行观察、操作、猜想，培养学生初步的思维能力”。年级学生已经掌握了三角形的概念以及特性，比较熟悉平角等有关知识；具备了初步的动手操作、主动探究的能力，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此，本节课，我将重点引导学生从“猜测――验证”展开学习活动，让学生感受这种重要的数学思维方式。 教学目标分析 知识和技能：过程和方法： 情感态度和价值观： 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 第一层 ?学习直角三角形的内角和?等于180°。? 2 第二层 通过测量发现三角形三个内角的度数和等于180° 第三层 通过撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180°。 第四层 已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。 第五层 经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法。 教学重点和难点分析 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 通过测量撕拼、折叠等方法 教学难点 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 二、学习者特征分析 （说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学习特点：小学