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2013年，临沂十二中地理中考取得了较好的成绩。成绩的取得离不开市、区教研室领导和学校领导的关心和指导，也凝聚着我们地理组老师的心血和汗水。2014年中考即将来临，与往年相比，今年的地理中考有了更多的变化：新教材、新课标、新形势、内容多、时间紧、难度加大。如何在有限的时间内调动学生的积极性，最大限度的提高复习效率，帮助学生在中考中取得理想的成绩，是我们地理组探索和追求的目标。 1、去年6月中旬，中考刚结束，学校便组织召开了中考经验交流会，原毕业年级的备课组长和任课教师对去年的中考复习进行经验总结和介绍，对新任教师提出复习建议，提前做好了新老交接。 2、暑假期间，由学校组织，新老九年级备课组长和教研组长组成精干的研发小组，通过近一周的封闭式研讨，对各科课程进行了整合。我们地理学科，在已经做了大量前期工作的基础上，对去年的《同步学习与探究》进行整合，合理取舍，去粗取精，并针对不同层次的学生设置不同的学习内容，从而实现班级授课制下的合理分层，因材施教。使《同步学习与探究》在复习过程中的使用更贴合我校学生实际，达到减负高效的目的。 课堂教学是中考复习的主阵地，几年以来，我们学校一直在进行高效愉悦课堂的构建和推进，努力实现减负、增效，快乐学习的目标，为此我们地理学科做了大量的工作。 备好课是提高课堂效率的前提。我们每周二上午在阅览室以教研组为区域、以备课组为单位进行集体备课，集体备课时，业务教干深入教研组全程参与。集体备课之前每位教师先进行个人备课，对教法、学法、学情先有了一个基本思路。每周确定一位主备人提前上先行课，然后在集体备课时间里，全组对先行课进行交流讨论，分析优点和不足，最后汇总各人思路，达成共识。除了集体备课时间外，在办公室里可以随时看到各位老师对上课时发现的问题进行交流探讨的场景，通过团体的密切合作，互相借鉴，实现了资源共享，共同提高，保证了课堂效率。 1、明确目标：明确复习任务，新课标要求，中考考察重点，中考出题预测等。 2、自主复习：利用《同步学习与探究》中的“基础梳理”，学生自主回忆、整理、巩固复习内容，理顺知识的内在联系。 3、展示交流：生生之间、小组内实施交流讨论，达到加深理解，形成认知结构的目的。 4、精讲点拨：教师对存有问题的知识进行精讲，加强知识间的对比和联系，突出知识的迁移应用。 5、拓展提升：精选各地中考试题，提升学生的应考能力。 6、反馈训练：以《同步学习与探究》为依托，精心设置练习题目，对复习效果进行评价、反馈。 总之，在课堂教学中，我们力求做到以下几点： （1）保证《同步学习与探究》在复习过程中的有效、全程使用。 （2）注重基础知识的巩固和综合、迁移能力的提升。 （3）复习内容尽量在课堂上完成，减轻学生课下负担。 （4）面向全体学生，使不同层次的学生均学有所获。 3、加强小组合作学习 4、让复习课生动有趣 5、重视听写检测 　 　　 教学的目的是让学生学会学习，复习的目的自然也是让学生学会复习。在复习过程中，我们特别注重指导学生复习的方法。例如指导学生制定复习计划，使复习做到有的放矢；对课本重点知识梳理归纳；对易错、易混淆的知识点分类整理；指导学生读图析图的方法、记忆的方法等。 　　 谢 谢！ * 群策群力 高效备考 临沂十二中地理组 提前准备，统筹规划 一 中考工作，社会关注度大，家长期望值高，而地理 是最先中考的两门科目之一，考好了能够帮助学生树立 信心，有助于学生明年选择升入更理想的学校，为了让 学生赢在“起跑线”上，我们早早便做了一系列准备工作。 1、资源共享，智慧传承 3、新八年级的任课教师利用暑假时间对近三年的中考试题，从分值、知识点分布、题型变化、命题热点、重点、难点等方面进行了分析，形成文字材料。并根据课程标准、中考考试说明，自出一套中考模拟试卷，开学后集体进行了交流。从而进一步把握了中考命题趋向，明确了中考复习的方向。 4、暑假开学后，八、九年级组织了“学长有约”活动，邀请刚刚从我校毕业，就读于驻城重点高中的优秀孩子来校做报告，和孩子们进行对话和交流，帮助他们树立信心、掌握高效学习的规律，为中考做好了准备。 这样，我们从年级、班级、老师、孩子们等各个层面都实现了新老对接，把上一级教学和管理的成功经验传递下去，实现了资源共享、智慧传承。 2、明确思路，整体规划 根据临沂市中考说明，结合我校的实际，在明确总体复习思路基础上我们制定了切实可行的复习计划。　　 第一阶段：基础梳理（时间：4月底一轮考试前）　　 以临沂市教研室编发的《同步学习