家校沟通的桥梁(上传).pptVIP

讲师的准备与课程相关的心理学理论 发展心理学 教育心理学 关于心理学理论的提示 对理论要全面掌握，融会贯通 在实践中有意识地加以应用 要有批判性思维 本次培训的要点回顾 家长学堂的课程设置：符合儿童心理发展规律 家长学堂的授课方式：参与式的讲座 家长学堂的教学方法：以理论为基础的案例教学 家庭教育所需要的心理学理论：发展心理学和教育心理学 * * * * * 搭起家校沟通的桥梁 ——家长学堂要怎么开 郭淑斌 老师对家长说的话 “你是李敏的家长吗？李敏又没带美术用品了。这个学期已经是第三次了。每次批评她，她都说要改，可是依然没带。她就是没把老师的话听进去！” 老师对家长说的话 “上个星期的模拟考，李强一下子退到200名以外了。你们家长要重视孩子的教育。孩子到了非常关键的阶段。再不努力就晚了。” 老师对家长说的话 “为了让同学们在最后冲刺的阶段把成绩尽量提上去，这个学期我们会给孩子加大作业量。希望家长们能够配合学校的工作。在家里要尽量给孩子加强营养，但是也注意不要给孩子增加压力。” 我们会在什么时候和家长沟通？ 我们沟通的目的是什么？ 我们沟通的内容是什么？ 老师和家长的关系是一种什么关系？ 主要原因 沟通的时机不合适 沟通的内容不全面 沟通缺乏系统性 解决方案之一 系统的家庭教育培训课程 本次课程的主要内容 家长学校的课程设置 家长学校的授课方式 家庭教育所需要的心理学理论 课程设置：体现儿童的心理发展需要 幼儿园系列课程： 营造幼儿成长所需要的家庭环境 幼儿智力开发 培养幼儿良好的行为习惯 关注幼儿的性教育 帮助孩子成为人际高手 小学系列课程 1.营造有利于孩子成长的家庭环境 2.帮助孩子学会学习 3.孩子的同伴交往指导 4.帮助孩子形成良好的行为习惯 5.幼小衔接 6.“性”要怎么说 7.青春期教育 课程设置：体现儿童的心理发展需要 初中系列课程： 1.家有初中生 2.“爱”要怎么说 3.学习方法的指导 4.初中生的自我认识 4.与孩子谈“理想” 教学理念： 从毕生发展的角度解决问题 从尊重个体差异的角度解决问题 从遵循心理发展的规律解决问题 教学方法： 讲演式与参与式相结合 注重对案例的教学 现场练习和评估 关注家长常见的家庭教育误区 教学实施： 以备好的课件或教案为基础 发挥讲师的主观能动性 根据授课对象的不同适时进行调整 讲师的准备 演讲技巧 课程适用的案例 与课程相关的心理学理论 讲师的准备课程适用的案例 家长调查表 访谈 平时积累 课程收集 妈妈陪我上幼儿园 每到早上，要上幼儿园的时候，宝贝开始缠着妈妈：“妈妈，下午你要来接我。”只有妈妈答应了，孩子才愿意上幼儿园，否则就会哭闹。（可是，妈妈真的没有办法在下午来接孩子，因为妈妈下班时间比较晚。） 请你帮帮这位妈妈。 幼儿园的例子 克服分离焦虑的办法 做好入园的思想准备，进行“彩排”； 和老师做朋友； 与孩子坚决而简短地说“再见”； 强化孩子在幼儿园的愉快体验； 客观处理孩子的抱怨； 思考空间 今天，孩子兴高采烈地说：“今天我把陶陶揍了一顿，把皮球抢了回来。” 您会怎么说？ 引导孩子换位思考 引导孩子说出自己的感受 接纳孩子的感受 引导孩子体会对方的感受 引导孩子说出对方的感受 小学生的例子 “现在很难和孩子沟通，如果交待他注意身体，认真听讲，多喝水，他就说我烦。让他向其它同学学习，他让我有本事找别人家的孩子做儿子。” 建议 换位思考 尊重理解 主动沟通 思考空间 “我的孩子很调皮。每次做作业总是有两、三道题会做错。我都拿他没办法了。” 思考空间 “你考得好不好没关系，我们不会在乎你的成绩。我们不会给你压力。你快乐最重要。” 这样的说法，对孩子有什么帮助？ 建议 对孩子的信任 与孩子一起解决困难 及时鼓励 强调努力所取得的成就 思考空间 “我儿子很聪明，很多时候他的作业都完成得很好，成绩也不错。但是，我发现，他很不会吃苦，一遇到难题就不愿意想。一句‘不会做’就了事。” 提高孩子的自我信任感 正确分析成功和失败的原因 让孩子相信能力是可以通过努力提高的 引导孩子进行自我比较 及时表扬小步的改进 平时给孩子提供选择的机会 初中生的例子 思考空间 我的孩子从小就对学习无所谓，如果在班里考得不太好，我们说他“你怎么考得这么差呢”，孩子会说“还有比我更差的”，好像没有什么上进心。现在孩子已经上初了，但是最近在同伴鼓动下，开始迷上玩电脑，我们非常着急。整天在电脑上玩各种网络游戏，通过网络游戏结识了一大帮网友，手机、QQ号总是不停的需要用家里的电话去充钱。 难道我们的儿子天生就不是一个爱学习的孩子？为什么他对学习是这样的态度？ 建议 要重新帮孩子建构更多兴趣。 要增加孩子某方面的优越感 要树立规则 提醒游戏的影响 思