家长课堂第期父母如何说,孩子才肯听.pptVIP

父母如何说，孩子才肯听——打破沟通的心墙 测一测： 看看您是几级水平的家长？ 看看您是几级水平的家长 一级家长——不闻不问 这级家长很少和孩子沟通，一年与孩子也说不上几句话，即使想了解情况也不亲自去沟通。该级别家长不觉得沟通重要，其最大的问题是和孩子之间没有沟通，也就不知道孩子在想什么，要做什么，久而久之便是对孩子的放纵。 二级家长——不敢沟通 这级家长往往内心想管，但不敢管。有的源于担心在关键时刻影响孩子情绪，有的是对孩子重视过度，甚至不敢“得罪”孩子。曾有一个家长在他儿子背后悄悄向我诉苦：“老师，您知道吗？我简直生了一个‘爷爷’”。令我感到又好笑又心酸。 看看您是几级水平的家长 三级家长——讲大道理 这类家长很爱和孩子交流，沟通中多以自己说教为主，语言中的道理“洋洋洒洒，上下五千年。”针对孩子的问题屡抖观点，耗时很久，像在开会。孩子的反应呢？就是：“好”，“是”，“知道了”，“嗯” ……实际上，他们转身还是按照自己的思路做。 讲大道理最大的毛病在于，家长讲得很多，孩子可能并没有接受，并没有听进去，所以家长讲的很多，孩子可能并没有接受，并没有听进去，所以家长讲的，很多都是无效信息，对孩子不起作用。如果称之为沟通，也是一种单向的沟通，是说教，在孩子看起来就是用大道理堵住他们的嘴。所以，最根本的并不在于家长讲得多，而是在于孩子接受了多少。 看看您是几级水平的家长 四级家长——提当年勇 这类家长深知榜样的力量，一旦发言，开场白就是“我上学的时候如何如何”，“我们当初的条件多么多么艰苦”，等等，谈到自身经历话也极多。 “提当年勇”比前面三种做法有效果，是用案例法在沟通。但是需要有前提，那就是要在孩子接受和钦佩家长的基础上。但是很多家长在提当年勇的时候，孩子说，您老人家已经讲过无数遍啦。现在的时代不一样了，且大部分的经历由于家长讲过很多遍，孩子都可以背下来了，根本起不到效果。所以提当年勇只不过是换一种说教的方法而已。 家长用自身的人生经历去让孩子获得感悟是可以的，但是一定要在孩子接受的情况下。沟通没有建立在孩子对您尊重的基础之上是很难有效果的。 看看您是几级水平的家长 五级家长——行动感化 这类家长往往不用“言语”沟通，坚信“言传不如身教”。一直默默付出，任劳任怨。特别是一些母亲，为了给孩子节省时间，甚至早上给孩子端洗脸水，吧牙膏都挤好。有个孩子被妈妈如此“伺候”了三年，成绩却每况愈下。当问她为什么要这样做，而不去和孩子进行语言沟通时，这位母亲的话让人很感动；“我以为可以用自己的付出唤醒孩子。” 家长用“付出”让孩子看到，用来教育他、感化他，是对的。对有些孩子来说这可能是一种压力；而对另一些孩子，当他不认可您的时候，就变成没有感觉，无所谓，觉得家长这么做事应该的，久而久之，甚至无法区分用行动感化和包办代替大小事务。当孩子没有认识到家长是一种付出的时候，这样做事没有效果的，此时，更多的是应该让孩子去体验。 看看您是几级水平的家长 六级家长——少说多听 这类家长话不多，首先理解孩子心里所想，在与孩子沟通的时候先听孩子说什么，他与孩子的沟通一定是在让孩子全说完才开始的。 “少说多听”起到两个作用，一是体现了家长对孩子的理解和接纳，孩子诉说有时候并不是完全找借口或抱怨。二是孩子压力大，情绪不好的时候也需要宣泄，需要有诉苦的对象，父母若能成为孩子的倾诉对象，那就太好了，因为这是建立在父母对孩子接纳、理解的基础上。“少说多听”是教给“不敢发问”的家长一个很好的方法。如果您不会沟通，做个倾听者能够让您一跃成为高水平家长。 看看您是几级水平的家长 七级家长——巧妙发问 在多听的前提下，知道孩子的问题所在，然后根据孩子没有考虑的问题，进行发问，针对他的问题进行沟通。沟通时把自己要说的话变成问题去问孩子，而问的问题并不是两难问题或让他决策的问题，而是一定能让孩子回答“是”和“对”的问题，这个叫巧妙发问。 有效的沟通不是通过说教，而是提问，也是通过问来解决问题。这是一种高水平的沟通方式。巧妙发问最大限度避免了说教式的沟通。让孩子在回答问题的过程中自己寻找想要的答案，而这样，也才能对自己的行为有所改变，否则，普通的沟通方式让孩子之当做一些建议，并不重视，无法快速见效。 沟通原则 沟通技巧 水管理论 01 02 03 目 录 Contents 沟通原则 沟通技巧