对校本研修的理解和认识神木教师进修学校刘彦.ppt

校本研修的组织与管理 神木教师进修学校 刘彦 三、准确把握校本研修的基本要求 在整个研修活动中，有哪些基本要素和基本环节？ 每一个要素每一个环节有怎样的基本要求？ 这是学校推进校本研修的一个非常重要的方面。 从校本研修活动来看，涉及到的要素和环节至少 第一，促进学校的内涵发展。有以下几个方面： (一）明确研修目标 (二）促进教师的专业成长。教师角色所面临的五个方面的转变都是研修的目标， 从实践者转化为研究者； 从管理者转化为引导者； 从课程实施者转化为课程开发者； 从知识的阐述者转化为知识的批判者和分析者； 从教案的执行者转化为教学制度的创立者。 五部分 一、对校本研修的理解和认识 二、校长在校本研修中的角色定位 三、准确把握校本研修的基本要求 四、校长应洞察校本研修的发展趋势 五、校本研修在学校中的具体实施 内容提要： 一、对校本研修的理解和认识 校长要从事与校本研修相关的一系列管理协调工作，而做好这项工作的前提是理解和认识校本研修。校长作为学校的管理者，他所有的管理行为都要受他的观念和他的理念以及他对相关的一些问题的认识所支配。只有当我们在自己的头脑中能够明确相关的认识，树立相关的思路时，才能形成正确的决策，才能使校本研修真正落到实处。所以，作为校长理解和认识校本研修是从事校本研修管理行为的前提。 二、校长在校本研修中的角色定位 作为一名管理者在校本研修中也有一个角色定位的问题。在管理工作中，定位清晰了、恰当了、正确了，才不至于错位，才不至于越位，也才不至于不到位。那么，在校本研修活动中，校长的角色定位到底是什么？校长在校本研修活动中需要有哪些角色的定位？应该承担一些什么职责？需要发挥怎样的作用？这是每一所学校真正搞好校本研修的一个重要方面。它是学校搞好校本研修的关键所在。 三、准确把握校本研修的基本要求 在学校从事校本研修工作，都会涉及到哪些因素？涉及到哪些工作环节？每一个因素、每一个环节对于校长来说有着怎样的要求？这是做好研修工作非常重要的方面。把握好校本研修的基本要求是核心。 四、校长应洞察校本研修的发展趋势 学校从事校本研修活动还需要有一个宏大的视野，需要能够掌控、能够洞察校本研修发展的状态和趋势，对这些趋势的把握会使我们进一步明了校本研修发展的方向，切实做到大处着眼，小处着手。要想看到整个研修活动的状态如何？发展趋势有哪些？需要管理者看大局，谋大策，能分析整个校本研修发展的大趋势，只有这样才能够真正形成校本研修的正确决策。 五、校本研修在学校中的具体实施 明确校本研修的基本理念后，将校本研修的基本理念内化为开展校本研修的实践，最关键最直接的问题就是如何建立一个可实际操作和运行的校本研修方案。在实施应该让校本研修与“有效”链接。掌握校本研修的基本方法，同时应该注意开展校本研修的“十忌”。 从校长的角度来讲，这五个问题是学校在校本研修的组织与管理、开展校本研修活动中需要认真思考的问题。 一、对校本研修的理解和认识 在思想上和观念上要理解和认识校本研修的话，有几个方面的问题需要去把握： 第一，为什么学校需要开展校本研修活动？开展的必要性、它的意义和价值到底何在？ 第二，校本或者校本研修意味着什么？它的含义到底如何去确定？ 第三，学校开展校本研修活动，哪些类型、哪些形式是校本研修活动会涉及到的？ （一）为什么要推进和实施校本研修？ 在基础教育中，面临的一个突出问题就是实施素质教育、推进新课程。 无论是实施素质教育还是推进新课程，所取得的成绩是有目共睹的，但是存在的问题也是每一位校长都能够感同身受的。 要解决这些问题，要直面在实施素质教育、推进新课程当中所出现的新矛盾、新情况、新问题的话，校本研修是必由之路。 1、新课程需要校本研修 如果仔细分析新课程的话，你就能注意到在它的推进过程中还存在着四个方面的问题： 一是理念与实践的脱节问题。 新课程的理念大家都耳熟能详，都会想到以学生的发展为本；想到课程要促进学生的全面发展、全体发展、主动发展、个性发展、终身发展；想到新课程的重过程、重体验、重探究等一系列激动人心的理念。 谈到新课程，大家都能琅琅上口：“一切为了学生，为了学生一切”。 但是，这些美好的愿望和理念在学校层面上、在课程与教学层面上到底体现了多少，大家是心知肚明的。 新课程需要校本研修 新课程的理念 →校长的理念→教师的理念→一系列教学的认识和看法→每一堂课的具体教学行为。 二是决策与操作的脱节问题。 在新课程推进过程中，从教育行政部门到国务院是不遗余力的。借助于国务院下发的