东莞郑健教学设计1.1人口增长的模式及其地区差异教学设计(教育部评选).docVIP

1.1 人口增长的模式及地区分布 教学设计 东莞市东华高级中学 郑健 一、教学内容：中图版教材地理必修2，第一章第一节，人口人口增长的模式及其地区差异 二、课型：新授课 三、教学目标 知识与技能： 1.世界人口增长的三个阶段 2.人口增长的三种模式：高高低模式、过渡模式、三低模式----特点、地区分布；发达国家、发展中国家以及中国的主要人口问题与措施。 3.人口金子塔等图表的绘制与分析 过程与方法：自主学习；汇报展示；探讨交流。 情感态度与价值观：了解人口问题，树立正确的人口观念，培育国际视野。 四、教学重点、难点 重点： 人口增长的三种模式的特点、地区分布； 发达国家、发展中国家以及中国的主要人口问题与措施。 难点： 人口图表的绘制与分析：人口增长阶段变化图、人口三率图（柱状图、点状图、折线图）、人口金字塔图等 五、教学方法：自主学习、展示汇报、重难点突破（动手动脑，交流探讨） 六、教学媒体选择：板书板图；投影（人口数据图表等）；师生互动，探讨交流。 七、计划学时：1学时 八、教学过程设计 教学阶段 教学内容 教学活动 时间安排 设计意图 备注 导入新课 话题探讨，导入新课 话题探讨，导入新课： 使用百度搜索，“世界70亿人口日”，投影图片，激发话题： 2011年10月31日，世界70亿人口日。同学们有何感想？请学生发言；以打油诗小结： 七十亿人奔地球，大地母亲泪不休。 资源环境压力大，就业养老使人愁！ 1分钟 将生活与学习有机融合，引入新课，关注生活，了解基本学习内容。 目标展示 展示课程标准，说明学习目标： 展示课程标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 明确学习目标： 1.世界人口增长的三个阶段 2. 人口增长的三种模式：高高低、过渡、三低----特点、分布；人口问题与措施 30秒 明确学习目标 自 主 学 习 展 示 汇 报 一、世界人口增长三阶段 读图分析：利用百度图片搜索出教材中的地图“世界人口增长”，投影并提问：世界人口增长可以分为几个阶段，在每个拐点处发生了什么重大事件？说明对人口增长影响的因素主要是什么？ 请学生探寻拐点处发生的事件，分析影响人口增长的因素。 结论：三阶段、两拐点、一原理：影响人口增长的主要因素：生产力水平 2分钟 设计问题，引发探究，融合师生互动，从整体上认识世界人口增长的过程，明确两个拐点和一个原理，为学习人口增长的模式打基础。将板图与板书（主干知识）融合，形成简明结论。 二、人口增长的模式及地区分布---- 1.人口增长的研究方法 1.使用百度百科搜索人口出生率的概念与公式，明确人口出生率、死亡率、自然增长率的概念和三者关系。 概念：人口出生率指某地在一个时期内（通常指一年）出生人数与平均人口之比，它反映了人口的出生水平，一般用千分数表示。 公式： 2.使用百度网页搜索埃及、日本、中国三国人口数据资料，留出空格让学生计算，并分析影响人口自然增长的因素；分析数据表中埃及、日本、中国的人口增长特点，提问其增长模式。 3分钟 1. 将概念的学习与方法的学习有机融合起来。教材中没有明确人口三率的概念，这里做一个补充，同时明确人口自然增长的研究方法。 2.将知识学习与能力训练有机融合，增强学生数据分析能力：检查计算结果，明确计算方法，分析增长特点的方法。 2.人口增长的三种模式 给出人口三率的柱状图，请学生判断人口增长模式。 1分钟30秒 1.将知识与练习融合起来，设计读图简答题的方式，检查学生对人口模式的预习情况； 2.明确数据与高低的关系：30--40‰左右的出生率、死亡率肯定属于高出生率、高死亡率；10‰左右的出生率、死亡率属于低出生率、低死亡率； 10‰以下的自然增长率属于较低的自然增长率；10‰可以作为判断自然增长率高低的一个基本标准。 3.三种模式的特点、地区分布 使用百度图片搜索，给出“2001年世界各国和地区人口自然增长率”图，设计三组填空题，请学生汇报三种模式的特点和地区分布情况。 1）欧洲、北美洲、大洋洲的发达国家属于 模式，人口增长 。 2）非洲、亚洲、拉丁美洲的广大发展中国家属于 模式，人口增长 。 3）目前世界整体属于 模式。 4）德国、俄罗斯、日本人口 增长。 5）中国属于 模式 1分钟30秒 融合看与说，议与做的师生互动。 1.检测学生对人口增长模式特点及地区分布的自主学习情况。 2.明确主干知识：四个主要结论--发达国家的人口增长模式和人口增长特点；发展中国家的人口增长模式和人口增长特点；世界整体的人口增长模式；中国的人口增长模式。 4.概念比较： 投影课程标准和中图版教材、人教版教材的人口增长概念，进行对