数控教学标准-11.1.docVIP

重庆市黔江区民族职业教育中心 数控技术应用专业教学标准 一、专业名称(专业代码） 数控技术应用(51400)。 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者。 三、基本学制 三年。 四、培养目标 本专业主要面向航天航空、船舶、汽车、机械、模具制造等行业企业，培养能在生产一线从事数控车削加工、数控铣削加工以及相关机械加工等工作，具备职业生涯基础和可持续发展能力的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 序号 职业（岗位） 职业资格证书 专业（技能）方向 1 数控车床操作工 钳工（中级）、数控车工（中级） 2 数控铣床操作工 钳工（中级）、数控铣工（中级） 3 普通车床操作工 钳工（中级）、车工（中级） 4 数控程序员 5 质检员 六、人才规格 本专业所培养的人才应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识、技能： （一）职业素养 1.自主学习、自我控制、获取信息和信息处理的能力 2.逻辑思维、分析、判断的能力 3.善于沟通与合作的团队精神 4.良好的道德品质、职业素养、竞争和创新精神 5.法律、诚信、责任、安全文明生产和环境保护意识 （二）专业知识和技能 1.企业生产流程及企业管理相关知识 2.机械加工基础知识 3.识读与绘制机械零件图的能力 4.使用CAD软件绘图的能力 5.钳工基本操作技能 6.识读数控工艺卡的能力 7.数控加工程序的编制、修改能力 8.数控机床编程与操作能力 9.数控加工质量控制、质量的分析处理能力 10.数控机床的日常维护及保养能力 七、主要接续专业 高职：数控技术应用专业 本科：机械设计制造极其自动化专业 八、课程结构  九、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、艺术（音乐或美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。 专业技能课包括专业核心课和专业方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 4.顶岗实习 序号 实训室名称 主要工具和设施设备 名称 数量（生均台套） 钳工实训室 台虎钳 台式钻床 钳工工作台 2 车工实训室 车床 数控仿真实训室 电脑 数控仿真加工软件节点 4 数控车工实训室 数控车床 5 数控铣工实训室 数控铣床 为了实现学生职业能力与岗位需求零对接，深入开展企业见习、顶岗实习，与3-5家机械加工企业达成共识，签订校企合作协议，建立校企合作、工学结合运行机制，共同建立校外实习基地。 十四、专业师资 建立符合中等职业学校教师专业标准要求的“双师型”教师团队，生师比小于1/18,高级、中级、初级专业技术岗位比例控制标准为3：4：3。其中专业教师占专任教师比例不低于80%，专业课教师中兼职教师的比例占到15%以上。教师团队中应有业务水平较高的专业带头人，并聘请行业企业技术骨干担任兼职教师。专任教师应为对应专业或相关专业专科以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书；具备良好的师德和终身学习能力，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，积极开展课程教学改革。 (一)专业带头人 具有本科及以上学历、技师职业资格、从事职业教育教学工作4年以上，能系统讲授本专业3门以上核心课程。具有系统而坚实的专业理论知识，熟悉课程建设、专业建设的基本原理、方法，对人才培养模式有较深的研究；具有制定出切实可行的专业建设规划并组织实施的能力；具有课程开发能力，教研能力，技术服务能力等。 （二）骨干教师 具有本科及以上学历、高级工职业资格、从事职业教育教学工作4年以上，能系统讲授本专业2门以上核心课程。有较高的专业知识和较强的专业实践能力，在新课程开发、教材编辑、教学实施和实践技能上有较高水平。 （三）双师型教师 学历达标，具有扎实的专业理论基础和专业实践及创新能力和教育、教学的基本能力。 （四）行业兼职教师 具有3年以上数控行业工作经验；具有较高的数控机床操作能力和一定的教学能力。 十五、学生毕业条件 1.思想品德评价合格 2.修满教学计划规定的全部课程且成绩合格 3.顶岗实习或工学交替实习鉴定合格 AutoCAD 绘图 CAD/CAM 公共课程 公共 艺术课 公共 基 础课 ●特种加工技术 专业拓展课 校园文化课 家文化 音乐 美术 专业技能课 职业生涯规划 心理健康 体育与健康 专业核心课 专业方向课 ●数控铣削加工 ●数控机床日常维护与保养维护与保养 ●数控车削加工 职业道德与法律 金属材料与热处理 数控仿真加工 钳工与车工 机械基础 经济政治与社会 计算机应用基础 礼仪规范 哲学与人生 语文 数控英语 数学 走进数控 机械识图 量具的选择及应用研究